如何进行小学生独立作业习惯的培养

山东省莱州市平里店镇中心小学 李 生

小学教育是孩子们的启蒙教育，同时也是人生学习中最基础关键时期。上学写作业是每一个小学生每天必须做的工作，无可非议。注重“小学生独立作业习惯的培养”对农村小学生以后的成长乃至一生都会产生不可小瞧的影响。“万丈高楼平地起”“嫩苗易弯也易直”这就强调了良好学习习惯的养成要从“早”从“小”抓起，教育教学工作运用恰当可以取得事半功倍的教育效果。

作为教师在小学这一阶段对“学生独立作业习惯的培养”十分关键，具有重要的课题教学研究价值。正如著名教育家叶圣陶老先生说的：“简单的说，教育就是要养成习惯。”可见，良好习惯养成的重要性。

小学生“写作业”是对当天学习知识掌握情况的检查，是对应用所需知识解决实际问题能力的检测。因此，如何进行小学生独立完成作业习惯的培养是当今教师教育教学工作中的必要环节和重要手段。“小学生独立完成作业习惯的培养”不仅能帮助小学生落实、巩固当天所学的新内容，而且可以让老师准确了解学生学习中凸现的问题，从而进一步的加以指导教学。如何进行小学生独立完成作业的习惯培养，我认为应从以下几方面入手。

一、巧设情景、有效引导

学生独立做作业的过程实际上是帮助学生总结当日所学知识，检验其自身掌握情况的过程。作为学科教师一要让学生明白写作业的重要性，培养独立作业习惯的紧迫感。如果不讲清独立做作业的意义所在，它会让学生对独立完成家庭作业的重要性不理解，要让学生明白独立做作业的意义，明白老师布置的每道作业题与课堂学习的教材内容都有内在的联系，独立做作业既是巩固当天所学，也是为了更好地学习新的知识。今天的作业完不成，明天的新课就就不容易听懂了。写作业不是完任务、写完算完。“好的开端，是成功的一半”，所以开头这一步一定要做好、做到位，深入到学生的心里去。

二、精讲多练、培养兴趣

课堂上，作为教师首先吃透教材，研透学生。在此基础上再去挖掘学生学习的源动力、培养学生独立学习的兴趣和对知识主动地探索的欲望。教师课堂作业的布置一不要求全，二不能过精，所设计的作业设计要面向全体学生，兼顾到不同层次的学生。要尊重学生的独创性，鼓励大胆尝试，不要一味去批评、压制学生，从而产生逆反心理，产生讨厌做作业的心理。作业的布置即要激发优等生的求知欲，减轻中等生的心理压力，增强后进生的自信心，而且还要给每一个学生创造一个“跳一跳也能摘到桃子”的机会，真正的从微观上控制作业、培养学生的兴趣。

三、题型过关，体验快乐

教师在教学过程中要培养学生独立完成课堂作业的好习惯，所布置的作业必须要求学生按时完成，做到“今日事今日毕”。要让学生明白作业是自己的事，只有独立完成，知识才能真正为自己所掌握。课堂上教师可以设计一些情景作业，让学生独立思考、有一定速度并且做到准确性。不要一碰到困难就问别人，或抄别人的。要帮助孩子树立信心，诸如“你能行！”“我们相信你！”，尤其当着别人的面说这样激励的话，对孩子来说效果十分明显。他会很认真地完成作业，并积极地思考难题，体会到独立学习、自主学习的成就感。千万不要“快做，不要玩”“几道题，做半天”责骂数落学生，这样会加重他的坏习惯，体验不到作业的快乐。

四、家校携手，共育习性

家庭是培养学生独立性的首要场所，任何一个学生，都会受到父母的教育和环境的影响。在孩子成长的过程中家庭教育所起到的作用往往是最根本、最持久的，甚至能够决定一个人一生的成长轨迹。

因此，在独立作业习惯养成方面一定要让孩子明白自己的事情自己做，独立解决作业所面对的问题。当然，独立习性的培养不是一朝一夕的事，需要家长观念上自我变革，为孩子独立学习提供观念的支撑。对孩子要有耐心、细心、恒心。有时“一个有趣的约定、好吃的好玩的引诱”都会容易催化孩子接受欲望，你的行动会潜移默化地影响孩子，言传身教的效果会更显著。

作为教师也要“家校携手、因势利导”，教学中，不但要更新观念，进行教学改革，而且还要持之以恒地培养学生良好的独立作业习惯，促进他们有效的完成作业，成为学习的主人，完成成人前独立性习惯的养成。