优化初中数学教学，构建高效课堂

山东省济阳县崔寨街道办事处中学 周方潮

一、认真钻研教材，精心备课，强化集体备课

教学上提倡“不上无准备之课”。在课堂教学中，要想达到高效，必须对本节课的目标、内容、重点、难点、组织活动的方式等有充分的了解和预见。这样上起课来才能从容不迫、游刃有余，效率自热高。备课教学内容特别是备数学概念时，我们老师一定要逐字逐句地推敲，不要只看书上的归纳，一定要仔细阅读归纳得出的过程。要备重点，一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中有重点，才能使整堂课有灵魂。要备难点，所谓难点，既数学中大多数学生不易理解和掌握的内容，难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。要背交点，既新旧知识的连接点，数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的连接，才能把知识融会贯通，更有利于学生灵活地运用知识。要备疑点，既学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分备课。

二、优化课堂气氛与课堂环境

心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最佳的状态。教师亲切的笑容，适度的幽默、鼓励性语言、师生平等互动以及小游戏等都有助于营造良好氛围。教师必须抛弃“师道尊严”的传统观念，废止“家长式‘的教学作风，在课堂教学中要以学生引路人的姿态出现，态度和蔼可亲，作风民主正派，充分尊重学生的主体地位。让学生发表不同的意见，提出不同的问题，这样学生才能勇于提问，敢于质疑，才能使课堂气氛融洽，有助于教师与学生充分投入教与学的实践活动中。最热烈的课堂气氛与课堂环境中，师生默契配合，学生的头脑清晰，注意听取其他学生的发言，并能紧张、深刻的思考课堂教学内容，学习与记忆效率也会达到最高点。

三、优化课堂各个教学环节

1.激发学生兴趣与学习动机的环节

数学教学的成败，很大程度上取决于学生对数学知识的兴趣是否保持与发展。教师可以安排有趣的教学内容以及将知识具体化、形象化，来激发学生的求知欲。如教初一数学“几何体”部分时，我们鼓励学生深入到生活中去寻找或制作教材中的几何体并拿到课堂上来。在寻找的过程中，学生就开始对几何图像有了感性认识，当学生寻找、制作的东西成为课堂上的教具时，学生兴趣高涨，教学效果远比教师拿来现成的教具要好的多。又如《正方形表面积展开》这一问题，答案有多种可能性，此时我们给学生提供一个展示和发挥的空间，让学生自己制作一个正方形纸盒，再用剪刀沿棱剪开，展成平面，让学生去探索更多的可能性。这样，不仅充分调动学生的积极性，而且也增强了学习的自信心，迫切要求掌握新知识的欲望也油然而生。课堂上学生积极主动、兴趣盎然，无形中营造了一个活泼热烈、充满生命活力的教学氛围。

2.领会知识的环节

该阶段需要让学生轻松地感知知识、理解知识，为以后运用知识奠定基础。例如，在学习“圆”的性质时，让学生折叠自制圆形纸片，教师采用尝试指导，引导发现法，充分发挥学生的主体作用，体现教学的民主意识和开放意识。而学生在教师的指导下就会积极思维，主动发现，认真研究。通过教师与学生的共同努力，相互配合，学生快速地理解了圆的性质，提高了学生观察分析和进行简单逻辑思维能力，很好地实现了教学目标。

3.巩固知识的环节

教师注意发挥引导性作用，把所学知识与生活联系在一起。在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有的生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形势下展现给学生，让学生解决现实生活中问题，如测量旗杆的高度，池塘的宽度，面积，体积的计算等，为学生创设生动活泼的探究知识的情景，巩固所学知识，使学生感受到数学与生活的联系，感受到“生活数学化，数学生活化”的神奇效果。

4.归纳运用知识的环节

本环节教学重点对知识的理解和问题解决，从学生的学情出发，给予学生多归纳，多总结，使学生对知识掌握有一定的条理性和规律性。数学是一门科学性、严谨性都很强的学科。但它知识点繁多，又比较琐碎，加之初中学生所掌握的知识还不成体系，这就需要教师引导学生对所讲授知识进行归纳总结，以帮助学生形成较为系统的认知和理解，使学生不仅理解了“点”，而且抓住了“线”，同时掌握了“面”。力争让学生做到“会学、学会”。

5.精心安排练习设计的环节

练习是学生学习中的一个重要环节。通过学习，不仅使学生可以牢固基础知识，培养技能技巧，还能促进学生智力发展，培养能力，提高素质。所以，提高教学效率、优化练习设计非常重要。因此，练习时还要注意设计的题目要面向全体，因材施教，使每一个学生都拥有收获，难度要有浅到深，形式多样等。

四、优化教学手段，巧用多媒体教学

随着计算机技术的飞速发展，计算机技术已广泛应用到数学课堂教学中，极大地丰富了课堂教学，提高了课堂教学效率。在实际教学工作中，做到利用多媒体集图、文、声、像于一体的特点，创设合理的数学情景，将抽象内容具体化、形象化、情趣化。利用多媒体能将数学中所涉及的结论、概念等形象生动再现课堂的特点，使知识的形成过程清晰地呈现在学生面前，不仅能使学生轻松地掌握知识，还能活跃学生的思维。同时在教学中合理使用多媒体，能启发学生思维，拓展学生视野，丰富教学内容，加大课堂容量，增强信息反馈，扩大学生知识面，增强学生主动探索、发现和创新的能力、应用知识的综合能力，从而达到提高课堂教学的效果。

总之，作为一名初中数学老师，积极转变教学观念，提高自己的业务教学水平，提高数学教学的有效性是我们的责任。在今后的教学工作中，作为教师应该关注每一位学生的发展，把课堂中较多的时间还给学生，引导他们主动、自觉地参与教学活动，实现课堂教学高效率。