棋牌类课程作为高校体育选修课程的关键问题分析

□ 张军（郑州师范学院 河南 郑州 450000）

棋牌类项目是我国先辈人们智慧的结晶，在我国具有扎实与广泛的群众基础，该项目对开发学生的智力潜能，增强学生的人文教育，培养学生世界观、人生观、价值观具有一定的促进意义。此外，该项目对填补高校体育空缺、推进高校校园文化构建、实现高校终身教育理念具有一定的重要影响。因此，在高校体育选修课程中，开展棋牌类课程是必要性的，其能够更好的促进学生的全方位发展。

1、棋牌类项目的特性

1.1、我国文化的载体

棋牌类项目是我国传统文化艺术的结晶，是我国先辈人们在长期生活中吐故纳新、博采众长的文化载体，体现了先辈人们与人和谐交流、身心和谐发展的美好追求。其中，棋牌类项目的围棋与象棋已经传承了两千多年历史，并流传与我国历史发展的各个时期，是我国对世界文化的重要贡献之一，同时也是我国的瑰宝，其已经被列入到我国非物质文化遗产名录之中。因此，将棋牌类项目融入到高校体育选修课中，能够促进棋牌类项目的发展，以及丰富学生业余爱好，进而使我国棋牌类事业能够得到传承。

1.2、填补体育课程空缺

棋牌类项目的开展对场地的要求不高，可以在教室、室外，甚至可以在学生的宿舍中开展，且运行成本较低，如果要建立专门的训练场，其资金投入也不是较多，一般的学校都能够接受。此外，棋牌类项目运动对参与人员要求也不高，每一名学生都可以随心参与到活动中，尤其是一些特殊群体的学生，因他们无法参与到体育课程中，为其开展相关的体育选修课再适合不过了，同时还能够益智、陶冶情操，帮助学生赶走阴霾，为学生树立正确的三观，引领学生以积极、正面的思想去面对人生与学习，进而能够填补他们心中体育课程的缺失。

1.3、开发智力潜能

棋牌类项目具有丰富的文化内涵，能够促进学生人文素养的提升，学生通过棋牌类项目运动，能够启发学生的智力潜能，为学生树立正确的三观，陶冶学生的情操，进而促进学生健康成长。据相关数据而知，在棋牌类项目运动中，要求学生应该注重与他人合作、沟通、相互理解，故而，棋牌类项目不仅能够增强学生的智商，同时还能够培养学生的情商，引领学生朝积极、乐观、向上的方向发展，使学生能够实现自我约束、自我鼓励、自我调节，从而使学生全方位发展。此外，在棋牌类项目运动中，要时常运用数学知识来分析与计算，以及运用学生的抽象思维、形象思维、逻辑思维能力等，这对学生潜在智力的启发具有促进作用。

2、棋牌类项目在体育项目中的发展现状

2.1、围棋项目的发展现状

围棋最初起源于我国，在东周时期已经流行。在两晋南北朝时期，围棋的发展又出现一个新的高潮，并流传于日本、朝鲜等国家。之后在我国隋唐、北宋、明清时期，围棋项目得到较大的发展与普及，并成为当时贵族与知识分子的一种益智游戏项目。在清王朝末年，围棋随着政治的衰败而没落。然而，在我国围棋衰落时期，日本人改变了我国古代围棋的一些游戏规则，这也为围棋的发展奠定了框架，而就当时的形式而言，日本围棋的发展较为蓬勃，要比我国整体围棋发展形式要超前。随着我国社会经济的发展，我国的围棋事业也在不断的发展，而且我国围棋的发展规模与经济效益，仅次于我国足球以及篮球联赛。随着信息技术的发展，互联网技术的兴起，围棋项目已经在全世界普及，并为我国围棋事业打开了新的发展与生存空间。因此，将我国围棋列入到高校体育教学中，不仅能够丰富体育选修课内容，同时还能够将我国围棋进行有效的传承与发扬，从而促进我国围棋的不断发展。

2.2、象棋项目的发展现状

相比较我国围棋知识化与贵族化形式，象棋的棋里是由浅入深，任何人都很容易进行对弈，并在对弈中能够感受到象棋潜在的乐趣。象棋对场地的要求较为简单，象棋爱好者可以在地上画一个象棋盘，运用石子或者是木头当棋子即可，而且对弈时间较短，其不像围棋项目那样需要花费几个小时甚至几日时间才能够结束对弈。据说轩辕帝创造象棋时，就是为了供民众休闲娱乐的。然而，象棋的发展与普及不如围棋好，其到明清时期才迎来第一个发展高潮，同时也随清王朝的衰落而衰落。在解放初期，才迎来第二次的发展高潮，随着社会经济的发展，在国家的倡导下，象棋在民间得到广泛的普及与发展。而随着我国经济文化的发展进程来看，当前年轻人喜欢接受新颖的事物，快节奏、国际化、新鲜的体育项目较为受到青年人的追捧与接受，这无疑威胁到象棋的发展进程，使我国象棋的发展止步不前。因此，将象棋项目融入到高校体育选修课中，能够促进象棋的发展，使象棋知识内容能够在高校学生中普及，丰富学生业余爱好，进而我国象棋事业能够得到传承。

2.3、棋牌类课程在高校体育选修课程的意义

棋牌类项目对于学生而言，具有益智、陶冶情操的作用，而棋牌类课程在高校体育选修课程中的意义具体体现在以下几方面。其一，填补高校体育选修课程体系，虽然棋牌类项目被相关研究者命为不属于体育范畴，然而，我国体育总局已经出台相关的政策，将棋牌类项目列入到高校体育课程体系中，这也对高校体育选修课程起到了补充作用。尤其对于一些特殊学生而言，显得较为重要，因其身体情况，不能够像正常的学生一样去上体育课，而将棋牌类课程列入到体育课程中，他们可以在体育课堂中开展棋牌类课程，不仅能够益智，而且还能够填补这些学生空虚的心理，使其能够以阳光的心态去面对生活与学习，进而能够全方位发展。事实上，棋牌类课程在体育选修课程中的教学成效也较为突出，并深受广大师生的喜爱。因此，棋牌类课程作为高校体育选修课程中的一部分，是较为重要的体育课程内容；其二，有利于提升学生综合素养，有助于发展学生的体育思维，棋牌类课程是集知识性、趣味性、科学性、竞技性为一体的项目活动，是一项以脑力活动为主的运动项目，老少皆宜，不仅能够提升学生的思维能力与记忆能力，同时还能够培养学生良好的道德品质与修养，使学生更好的适应社会发展与生活。学生通过棋牌类项目运动，能够锻炼学生的思维能力，培养学生独立思考能力，陶冶学生的道德情操，进而使学生更好的适应社会发展。此外，棋牌类课程还能够充实学生的精神生活，对学生综合素养的形成具有促进作用；其三，帮助特殊学生修满体育分数，促使学生身心健康发展，对于高校每一名学生而言，必须要修满体育分数，而修满体育分数就必须要承受一定的负荷运动，对于特殊学生来讲，这些体育运动难度较大，而将棋牌类课程融入到高校体育选修课程中，学生可以通过棋牌类课程来修满体育分数，同时还能够培养学生体育情趣，发展学生体育思维，进而能够促进学生健康发展。

2.4、棋牌类课程在高校体育教学中的实施

（1）加强宣传，完善软硬件设施的构建。

当前，棋牌类课程的宣传与报道并不多，在体育选修课程中，仅有少数人选择参与到棋牌类课程中，故而，高校应该加强棋牌类课程的宣传，为学生普及棋牌类课程的优势，使学生能够意识到棋牌类课程对自身的重要性，进而才能够积极主动的参与到棋牌类课程中。此外，虽然棋牌类课程对场地的要求较为简单，在任何地方都可以开展棋牌类项目活动，但高校为了能够给学生提供一个良好的棋牌类项目运动场地，故而，应该为学生构建一个棋牌教室，并完善棋牌教室的软硬件设施，从而为学生棋牌运动提供一个幽静的活动场所。

（2）将“三自主”原则落实到体育选修课程中。

“三自主”选课原则提倡以人文本理念，能够满足学生的个性发展，提升学生学习与参与活动的积极性，有利于学生综合素养的发展。“三自主”选课原则的构建改变了以往学生被动接受与参与活动的局面，其以学生为教学主体，尊重学生个性差异，充分反映高校体育课程为学生服务的宗旨，进而能够促进棋牌类课程在体育选修课程的开展。高校体育选修课程通过为学生构建“三自主”选课原则，使学生能够根据自身的需求，选取适合自己的课程内容，增强学生学习体育知识的兴趣，激发学生积极主动的参与到体育课程中，进而促进棋牌类课程的有效性。

（3）发挥体育社团作用。

高校体育社团是学生社团的重要内容之一，其是体育课堂教学的延伸，在教学中教师应该充分发挥学生的主体作用，激发学生参与棋牌类课程的兴趣，使学生能够形成良好的体育锻炼习惯，增强学生的课余生活，从而为高校终身教育目标实施奠定基础。同时学生参与体育社团，能够增强学生体质、矫正学生身体缺陷、调节学生生理功能，进而能够为学生树立自强、自信、自尊的健康心理，使学生对待生活与学习更加的乐观。因此，高校应该将棋牌类课程融入到体育社团中，丰富体育社团内容，拓展学生体育运动需求，从而促进高校棋牌类课程的传承与发展。

3、结语

综上所述，棋牌类项目是我国先辈人们智慧的结晶，该项目对开发学生的智力潜能，陶冶情操，增强学生人文教育，培养学生世界观、人生观、价值观具有一定的促进意义。将棋牌类课程融入到高校体育选修课程中，不仅能够丰富体育选修课内容，同时还能够将我国棋牌类项目进行有效的传承与发扬，从而促进我国棋牌类活动的有序发展。