理念与机制：体育舞蹈表演舞课程内容的构建——以武汉体育学院为个案

□ 王莹（武汉体育学院 湖北 武汉 430079）

目前我国众多的体育舞蹈教育教学工作并不能完全满足各种教学、比赛和表演的需要，体育舞蹈往往更加需要在陶冶情操、锻炼身体、提高技艺等方面提升和加强。如可以提高自身的舞蹈艺术技艺，在舞蹈的学习和表演过程中，不断提高舞蹈创作和编排的技艺，优化舞蹈创作过程，把握体育舞蹈和音乐艺术的关系，更好地展现舞蹈艺术。创新和完善体育舞蹈表演舞的课件，促进本专业有更好的发展；突破体育舞蹈传统教学模式，增加艺术表演舞课程，使学生们更多机会展示自己与社会接轨。

1、密码挖掘：体育舞蹈表演舞的内涵

体育舞蹈表演舞是世界体育舞蹈联合会（WDSF）首创的全新体育舞蹈赛事,是表演舞利用体育舞蹈的元素,增加其表演性,与以往传统的体育舞蹈相比,无论是从形式上还是从内容上都是一个创新,它更具观赏性、表演性和艺术性,舞台效果比较强。

体育舞蹈表演舞是集舞蹈、表演、音乐、服饰、主题为一体的艺术表现形式。中国国际标准舞学会会长王镇对中国国际标准舞（体育舞蹈）表演舞所下的定义：“国际标准艺术表演舞是以国际标准舞动作为载体的一种创作舞蹈”。这有两层意思：一是以国际标准舞动作为载体，不是以芭蕾、民间舞、古典舞、现代舞或者其它舞蹈动作为载体；二是创作舞蹈，即它不是国际标准舞的比赛套路。传统的体育舞蹈比赛强调的是此项目的竞技性与运动性，而在体育舞蹈表演舞中主要强调舞剧的艺术性、表演性和创新性。

2、底色解码：体育舞蹈表演舞的特征

体育舞蹈表演舞特点：（1）其局限性较小，不会受到像拉丁舞等舞种的制约，她可以吸收任何艺术形式的精华为其所用，取其精华，去其糟粕；（2）不能够随机的选取音乐，因其可以有较为固定的音乐，或者是需要为了作品进行相应的创作；（3）表演舞需要有主题思想，动作和音乐也都围绕主题来选择；（4）体育舞蹈表演舞的服装可以不用太受拘束，需要服装上有自身的特点，形成自己的风格，还要配合音乐和舞蹈编排来进行修改等；（5）具有创新性和创意性，舞蹈的内容上要具有情节和故事，并且要表现完整；（6）其对艺术性的要求远远高于对竞技性的要求。可以运用较多的表现形式和艺术手段，例如：音乐、灯光、化妆、舞台布景、道具的运用等。对速度和力量的追求也是为了能够更好的表达作品，描绘人物，并且为了深入的表现艺术内涵。

3、核心理念：体育舞蹈表演舞课程内容必须纳入的元素

3.1、创新元素

通过分析发现，创新要素在整个创编过程中属于最重要的一个要素。随着舞蹈的发展，各种舞蹈形式层出不穷，舞蹈的形态多种多样。对于体育舞蹈表演舞这个竞赛项目自身的发展来说，创新要素起着至关重要的作用。体育舞蹈表演舞成套动作的创新包括舞蹈主题的创新、音乐创新、动作创新、舞台效果创新等内容。

3.2、服装色彩与化妆元素

体育舞蹈表演舞包含舞种多、风格各异，对于服装的要求可以根据表演舞的主题及舞种元素来安排。服装款式、色彩、头饰、化妆设计要与舞蹈编导者构思的作品的主题风格和情感基调、主干动作风格、音乐旋律、运动员个体差异相符，如根据男女性别的差异、双人舞蹈服装的呼应、气质和身体形态的差异等进行合理搭配，强调突出主题、突出舞者身体的优势、掩盖缺点，做到扬长补短。

3.3、情感元素

舞蹈是一种特殊的艺术形式，能够很好的传达情感，并且感染到观众，舞蹈不能只重视外在的形式，更重要的是表达内在的情感，要让作品感染到观众，获得情感上的交流和沟通，这是舞蹈的灵魂和精髓，让观众能够真实的感受其中才是舞蹈的最高境界。然而体育舞蹈表演舞是舞蹈艺术和体育竞技的融合,作为新兴的舞蹈的一大类别之一,如何使体育舞蹈表演舞具有深刻浓烈的艺术感染力和活跃旺盛的生命力，这就需要编导和选手经过长期科学系统的体会与练习，将舞蹈作品中塑造的外在人物形象通过情感的酝酿来熏染观众。

3.4、主题表现元素

任何艺术作品都有它所要表达的主题。体育舞蹈表演舞也不例外，一个舞剧目的可以是表现一段故事或者传递一种精神意识。当然，体育舞蹈表演舞就是以摩登舞或拉丁舞的本体语言为主体，适度的吸纳其它舞蹈元素创作出的多种题材、多样形式的舞蹈艺术作品，并与其它舞蹈类的作品有着相同的文化功能。国标舞艺术表演舞的作品基本上是直接的或间接的表达社会现象和人的心理活动。体育舞蹈的作品和其它舞种的舞蹈作品都有相同的文化及艺术功能。不同舞种对于艺术表演都有相同的目的，都是以肢体语言来传递一种文化。

3.5、技术动作元素

技术动作是指表演者全身或部分的活动。毫无疑问技术动作要素是体育舞蹈表演舞最基本的特征和表现形式之一。体育舞蹈表演舞最本质的特征是两个人的舞蹈,而且是男女双人的。在拉丁舞表演舞和摩登舞表演舞中都是男女双人在或握持、或非握持中运用男女舞者相互的引导与跟随,运用体育舞蹈独特的步伐、路线、身体姿态,融合其它类型舞蹈来体现作品的主题,表达情感。

3.6、音乐元素

俗话说“音乐是舞蹈的灵魂”，自舞蹈诞生便与音乐紧密相连。舞蹈和音乐两者本身都是以抒发情感、体现生活、陶冶情操为目的艺术形式，两者相结合是听觉与视觉的共同享受。在舞蹈表演剧目中，音乐与舞蹈相互制约、相互弥补、相互渗透融合，使欣赏者感受到一种音乐与舞蹈表演的艺术感染力。合理的运用音乐可以使表演主题更为突出，且能烘托气氛、塑造形象、唤起情感情绪和弥补舞蹈动作缺陷等功能。

4、机制建议：体育舞蹈表演舞课程内容推进的路径

4.1、体育舞蹈理论与技术的学校不容小觑

体育舞蹈表演舞是以体育舞蹈为元素的表演舞，但它不完全等同于体育舞蹈，是表演舞和体育舞蹈的融合，有着自己的风格和艺术表现形式，因此在体育舞蹈表演舞课程教学中应重视其艺术表演娱乐性特质。体育舞蹈表演舞编排由教师（编导）和学生（选手）共同实施和体现。因此舞蹈教师（编导）和学生（选手）要特别注意体育舞蹈和其他舞蹈表演理论、技术的学习，二者缺一不可。

4.2、体育舞蹈表演舞课程内容散步推进

体育舞蹈表演舞课程内容的推进分三个阶段，分别是前期介入、中途控制、教学二次润色。体育舞蹈表演舞课程课程内容的前期介入是在舞蹈体裁划分后，确定作品的主题并选择题材，选取舞蹈的风格以突出作品的特色和个性。接下来进行结构的构造使作品有一个大概的形状，为中途控制做准备。体育舞蹈表演舞课程中途控制是进行舞蹈移动线的设计、造型的选择、舞蹈语句段落的形成，舞蹈构图的设计使舞蹈的轮廓趋于明朗。在体育舞蹈表演舞课程教学二次润色为使体育舞蹈表演舞课程更科学合理，在排练过程应进行二次创作和调整。同时结合舞蹈艺术的处理方法，使体育舞蹈表演舞更具有艺术性。无论哪个阶段都必须以体育舞蹈的基本元素为基调，并遵循创编原则。

5、结语

体育舞蹈表演舞课程内容构建有利于课程资源的开发与利用，促进体育舞蹈课程的多方面教学，同时，提高大学生创新精神和实践能力，值得在大学体育舞蹈课程教学中推广。体育舞蹈表演舞课程内容的构建需要遵循体育舞蹈表演舞的艺术、表演、创新为核心底色，纳入技术动作、音乐、情感、服饰、创新、主题理念，教师与学生对体育舞蹈理论与技术的学习不可忽视，并且在体育舞蹈表演舞课程内容推进时应该循序渐进，按照前期介入、中途控制、教学结合二次微调的三个阶段开展。体育舞蹈表演舞课程内容的构建对于体育舞蹈表演舞课程当中的完善，体育舞蹈表演舞教学课件的完善，我校艺术表演舞作品的完善。