新疆高职院校大学生“四个在一起”之“玩在一起”对促进思想政治教育实效性提升的研究——文化体育活动、体育社团视角

□ 摆晓龙（新疆农业职业技术学院 新疆 昌吉 831100）

综合运用社会学、心理学、和统计学等相关学科的理论，采用观察法、测验法、文献资料法、问卷调查法、行动研究法、案例研究法等相结合的方法，以体育教育与思政教育相结合为研究的切入点，针对特定地区、特定群体研究，在新疆高职院校进行校园文化体育活动、体育社团建设研究，整理现阶段新疆高职院校以文化体育活动和体育社团为载体进行思想政治教育的有效案例，汇总分析，探究校园文化体育活动和体育社团的德育功能。

研究结果表明：体育的思想政治教育功能主要通过课堂教学、课余锻炼、课外活动以及体育竞赛等众多途径来实现，体育课程和校园文化体育活动是思想政治教育的的重要载体，体育社团成为“玩在一起”的纽带，虽然当前新疆高职院校的文化体育活动和体育社团活动存在注重活动开展，缺乏思想引导，思想政治教育渗透性不强等问题，但仍是大学生思想政治教育有效载体。

《体育之研究》中毛泽东指出：“德智皆寄于体，无体是无德智也。”习近平在全国思想政治工作会议上强调，各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。在中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》也指出，高校思想政治工作要不断丰富德育的内容，拓展新的途径，寻求新的载体，体育文化活动和体育社团为大学生思想政治教育开创了新载体。

1、研究目的

从促进新疆民族团结、促进各民族大学生之间的团结角度出发，立足高职院校，探究从校园文化体育活动和体育社团视角出发，以自治区提出的增强大学生学在一起、玩在一起、生活在一起、成长在一起“四个在一起”为指导，通过“玩在一起”的研究，实现校园文化体育活动、体育社团思想政治教育功能的基本途径研究。

立足校园文化体育活动和体育社团活动的调研，探究其对促进思想政治教育实效性提升起到的影响作用，如何增进各民族大学生之间的友谊和情感，从德育的角度研究体育在思想政治教育中的载体作用。

以体育教育与思政教育相结合为研究的切入点，针对特定地区、特定群体研究，在新疆高职院校领域进行校园文化体育活动、体育社团建设研究；整理现阶段新疆高职院校以文化体育活动和体育社团为载体进行思想政治教育的有效案例；找出存在的问题，并提出结论和建议，通过以上研究增强校园文化体育活动和体育社团的德育功能。

2、研究方法

2.1、文献资料法

收集整理国外研究成果，发现一些发达国家比如说德国、日本、美国在其学校的文化建设中非常重视体育文化活动，并且也找到了体育文化活动与培养学生的综合素质和道德情感的纽带关系。其中体育社团对学生的影响力是很深的，特别是NBA等典型案例对大学生的意志和精神的影响。从国内的学者研究情况看，在收集相关社会学、心理学、体育教学、思政教育相关的书籍和文章中，大部分学者都有注意到校园体育文化、体育社团蕴藏这德育功能，这对大学生身体素质的增强，综合素质的提高有重要的意义，总体上专门针对文化体育活动、社团德育功能的相关研究很少。

2.2、案例研究法

以调研的形式收集新疆高职院校的典型案例，例如阿克苏职业技术学院以 “热爱伟大祖国建设美好家园”为主题组织了篮球赛、象棋赛等一系列文体比赛或展示活动；巴音郭楞职业技术学院以“缅怀革命先烈，弘扬爱国热情”为主题举行的12.9长跑活动；新疆农业职业技术学院以“中国梦·我的梦，放飞梦想”为总主题举办的彩虹跑活动。

2.3、行动研究法

基于增强高职院校大学生“四个在一起”之“玩在一起”的有效性研究实际问题解决的需要，以几所高职院校定点研究，围绕研究主题进行系统的研究，探究从文化体育活动、体育社团视角，解决新疆高职院校各民族大学生的相容、相伴的问题。

3、结果与分析

3.1、体育课程和体育文化活动成为思想政治教育的有效载体

新疆高职院校都有其自己的校园文化氛围，有的高校比较重视，有些学校校园氛围比较营造比较弱。目前在新疆高职院校的校园文化现状中，我们通过调研感受到在体育文化氛围上，南北疆有地域性的差距，少数民族学生对自己本民族的文化认同度比较高，把民族文化元素融入到体育课程、体育活动中，例如部分高职院校开设的体育舞蹈课程中，学习维吾尔族舞蹈对于少数民族同学来说，得心应手，在跳舞的过程中，自身会有一种优越和成就感，汉族同学在选修这门课程中，会得到少数民族学生的“照顾”，形成一种互帮互爱的良好的氛围。再比如说，在各个高校的调研中发现，学生在课余的体育活动中，也有这种相融的氛围，校园周边的广场等于社会结合的场所，比如说新疆农业职业技术学院紧邻的东方广场，每天晚上都有维吾尔族舞蹈，一般是周边小区的居民较多，更以汉族的群众较多，因紧邻新农职院，在调研的时候发现，很多学生每晚到这里跳舞，和汉族学生一起，其乐融融。

在球类比赛体育活动中，在赛制的约束下，从组队、比赛等环节的进行过程中，从比赛的冠名、球队的名称、口号等都隐喻这思想政治教育的气息，比如“民族团结杯”三人篮球赛，在调研对几所新疆高职院校的调研过程中发现，近5年，新疆高职院校大学生里，维吾尔族、哈萨克族等少数民族大学生在球类比赛的参与度明显提升，由原来的几乎只涉及排球、足球两个大类，逐步发展为篮球、羽毛球、兵乓球等球类，尤其在篮球运动中，人数明显增加，再加上受新疆飞虎男篮中西热力江、可兰白克等本土球员的影响，对篮球的喜爱度高度提升，这类球类比赛少数民族同学的加入使得汉族同学和少数民族同学“玩在一起”，增进情感和友谊。

3.2、体育社团活动成为“玩在一起”的纽带

以多条载体的形式缔结着思想政治教育工作和体育社团本身。新疆被调研的各个高职院校体育社团的数量平均在10-20个之间，项目涉及各种球类、健美操、瑜伽等，学生通过自己感兴趣的项目进行课余社团活动的选择，这种按自己兴趣爱好选出的社团，学生本身的认同度很高，积极性也很高，社团活动成为联系学生之间纽带，包括汉族学生和少数民族。各民族学生在体育社团活动中，自发的进行情感沟通，合作项目的开展又有效的提高了团结合作的能力，“玩在一起”这条纽带作用很大。

3.3、活动过程详实，但缺乏思想引导

新疆高职院校的体育社团建设处于中等发展水平，一般以几大球类、轮滑、舞蹈、健美操为主，少量的啦啦队、棋牌类，作用不容忽视。体育社团文化活动丰富多彩，在促进高职院校各民族大学生“玩在一起”发挥了积极的教育效果。但是在开展活动的过程中，缺乏引导性，注重开展环节，思想政治教育渗透性不强。活动以学生为主体，学生自主选择，自主参加，学生在活动开展中接受的娱乐性内容多，思考、启迪性和研究型的内容少。就体育社团而言，各高职院校的体育老师一般对社团肩负着直接指导的责任，体育教师主要对学生进行的是动作技术、专业技能范围内的指导，而思想指导上，体育老师当前起到的思想引导作用还是甚微的。新疆各高职院校马克思主义学院、思政部、社科部、基础部的老师，很少参加体育社团的活动，在思政教师的研究领域，向体育领域渗透结合思政研究的也不多，这就使得社团在活动上形式多样，但是在指导上主要是体育老师、团委或辅导员老师，时间经历有限，很难兼顾。

3.4、TPSR体育教学模式思考

德育是体育的灵魂和目的，体育是德育的手段和载体。在研究中，我们对TPSR体育教学模式做了相应的思考，TPSR即个人与社会责任模式（Teaching Personal and Social Responsibility），这种模式引入了德育，利用通过身体活动的体育教学，帮助学生学生更好地发展个人与社会责任，TPSR体育教学模式通国责任的引入，寓德育于学校体育课程中，达到促进学生运动能力的同时也促进学生个人与社会责任的提升，TPSR体育教学模式关键是在体育课程中促进学生尊重他人，并学会对自己的行为与选择负责任，培养学生尊重、努力、自我导向、关怀等正确的责任态度，更重要的是，学生需具有社会责任、觉察同伴间的权利与感受。在新疆农业职业技术学院的TPSR体育教学模式实验研究中，发现这种教学模式，从渗透思想政治教育、德育教育角度上看，为相关研究提供新的视角。

4、结论与建议

在体育中渗思想政治教育是一项十分重要的工作，在此过程中可以培养独立自主能力、不断奋进以及坚持不懈的良好品质。对新疆高职院校而言，各具特色的校园文化体育活动形式表现多种多样，在各种活动的开展中，“玩在一起”与思想政治教育的连接纽带突出明显，高职院校的大学生比较热爱校园体育文化活动，它的开展给学生带来多种身心的体验。从课内和课外两个角度来讲，课内的体育课程教学以及训练对的训练可以有效的增强学生的身体素质，练就强壮的身体。而课外的体育文化活动，从选择的角度上看，范围较广，自主性较强，花样活动的开展，隐喻着德育的教育功能，使得学生在活动参与的过程中加强团队协作，理解竞争的含义，培养学生的公平竞争意识，并在遵守比赛规则的环节感受到遵纪守法的感受，勇于解决问题、面对困难，而在赛中的角色的选择上，学生在进行队员、队长、裁判、积分等不同的角色上锻炼了责任意识和与其他人相处和交往的能力。体育课程、文化体育活动、体育社团要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。要挖掘学校体育的多元育人功能，体育活动要以形式活泼、接地气的方式对大学生进行思想政治教育，发挥有效载体作用。