基于信息化的高职体育教学探索

成文龙（江西工业贸易职业技术学院公共课教学部 江西 南昌 330038）

1、信息化在国内外体育教学中的应用现状

信息化的高速发展，不断改变着我们的生活。随着信息技术与多媒体设备的普及，互联网信息资源的的不断丰富，对学校教育也产生了巨大影响。据相关研究证明，发达国家在信息化教学上起步较早，上世纪六十年代，美国就将信息化技术应用在体育教学当中。经过不断的发展，2000年以后基本上已经在美国各大高校普及，约95%以上的高校在体育教学当中都采用了信息化技术进行教学，并且建立了网络教学系统，对学生的各项信息进行信息化存储、交流与分析。

随着我国高职院校教学硬件建设发展迅速，计算机、多媒体等教辅设备基本已经全面普及，多数高职院校都已建立了自己的网络教学平台，部分学校已经在校园内覆盖了高速的无线网络，使教学资源的获取更加便利、快捷，对提高教学质量有着重要意义。传统体育教学模式主要是通过教师的讲解示范来完成，随着信息化的发展，多媒体等教辅手段也逐步被运用到体育教学当中，这使体育课程的教学效果得到提升。但是，由于多数体育教师对信息化体育教学的认识不够全面，现代化信息化的应用能力不够强，导致信息化在体育教学中未能得到充分应用。本文以信息化在高职体育教学中的应用现状进行分析，针对其存在的不足提出合理建议，从而促进高职院校信息化体育教学模式的发展。

2、信息化在高职院校体育教学中的应用

2.1、利用信息化提高教师的自身业务能力

在高职体育教学中，尤其是公共体育教学，往往会出现一个老师教多个体育项目的情况，如：篮球专业老师有时候因为教学需要，还要教授田径、武术等项目。由于教师自身的专业特性，未必对每个体育项目都能精通，在教学过程中教师自身会存在一定局限性。而自身擅长的体育教学项目也不能一成不变，否则就成了闭门造车，凭空想象，难以改革创新，提升整体教学质量。所以，在课前备课的时候，教师可以合理利用信息化资源，针对学生的实际情况，通过互联网去借鉴一些新颖、实践性强的教学方法，将其整合运用到实践教学当中；当教学当中遇到问题时，可以通过论坛或教学讨论群等途径，与网友进行交流探讨，寻求解决问题的方法；有改革创新的想法时，也能通过各种互联网交流平台与同行一起分享，相互讨论佐证，在教学改革的道路上可以少走不少弯路，同时还能获得新的思维引导，从而更好的提高自身教学业务能力和教育科研的能力。

2.2、利用信息化激发学生对体育课程的积极性

传统的体育教学以教师讲解示范为主，手段单一而抽象，有时会显得枯燥乏味，难以调动学生的积极性，尤其是一些对体育兴趣度较低，对体育了解较少的学生，在这种模式下更难提起学习兴趣。而运用信息化教学则可以使课堂教学形式多样化且形象生动，容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。比如接触新的运动项目时，课前老师可以准备一些与项目相关的视频、图片等资料，在教学过程中，运用PPT课件介绍项目的起源与发展，既生动又新颖，让学生对该运动背后的文化知识先有所了解；再播放一些精彩的赛事集锦视频，激发学生对该项目的求知欲，使学生在观看的过程中产生兴趣。在技术教学时，可以制作一些技术教学的flash动画，或者通过互联网收集一些现成的教学视频或动画，课前经互联网将整理好的教学资源先共享到平板电脑或者学生手机软件当中，技术教学时可先组织学生观看教学视频和动画等事先准备好的教学资源，使学生对技术动作有所了解并形成初步表象，然后教师再进行讲解与示范，这样降低技术动作的学习难度，降低学生因技术动作不宜掌握而造成的厌学情绪，激发学生对体育课程学习的积极性。

2.3、利用信息化解决体育教学中的难点

在传统的体育教学中，通常都是以教师讲解示范为主，有些教学难点凭借单纯的讲解示范往往很难给学生树立正确的动作概念。如：武术中的滚翻、田径中的跳跃和篮球的三步上篮等一些连贯性强、动作时间较短的技术动作，在技术教学时单凭教师示范很难取得理想效果，而学生观看示范的角度不一，不能从各个角度观看老师的示范，也给学生学习增加了难度。信息化的应用则可以有效的解决这一难题。在课前老师可以准备一些相关技术动作的教学视频或者flash动画，通过QQ群或者校园教学资源平台等网络工具，将这些教辅资料先共享给学生，要求学生课前做好预习，并将内容缓存至智能手机当中。课堂教学时通过常见的移动设备（平板电脑或者智能手机），采用连贯、慢放等播放方式，再次组织学生进行观赏。然后教师再对技术动作要领进行讲解与示范，可以更好的帮助学生清楚的观察到动作的每一个细节，并对完整技术动作形成良好的表象，从而帮助学生更好的掌握运动技术的动作要领，提高课堂教学效果，同时也能避免教师有时因动作示范不规范而造成的负面影响。在传统练习的过程中，室外教学学生不便观察自己的动作，单纯的依靠他人指正显得有些抽象，很难认识到自己动作的不足。在课堂练习时，可以利用移动智能设备的摄像功能，让学生互相拍摄各自的动作形态，让学生第一时间观察自己的动作。师生共同发现问题，老师再加以指正，让学生能及时认识到自己动作中所存在的不足，从而取得更好的练习效果。

2.4、利用信息化提高教学管理水平

体育教学管理中的课程安排、数据统计和考核成绩等内容大部分都是由教师手工完成，不既需要耗费大量的时间和精力，也不利于数据的准确性和延续性。在信息化高速发展的今天，教师在进行日常教学管理时可以通过计算机将每个学期的课程安排统一存档，并对实施情况加以标注，方便今后进行课程安排时，能够随时调取以往数据进行参考。体育教师可以通过一些教学管理软件，将学生的课程练习表现，如心率、生理负荷等课堂数据录入到软件或者Excel表格中进行数理统计与分析，便于了解学生一段时期内，班级学生学习的情况。计算考核成绩时，教师可以将学生的考核标准设置在教学软件中，然后只需将学生考试条目直接录入便可得出所有学生的最终考核成绩，不但精确，而且能够大大提高教学管理的效率。科学合理的利用信息化，不仅可以给教师的教学管理提供便捷，将所有数据存档汇总后，还能为教学研究工作提供大量有效数据，有利于高职体育教师科研工作的发展。

2.5、利用信息化共享资源，促进师生交流

现代教育不仅要做好课堂教育，而且还要具备良好的延续性，实现终身育人的目标。利用信息化，通过校园互联网平台，可以将课堂上所涉及的教学内容共享到公共平台，这样可以让一些课堂上没有掌握的同学在课后还可以自主学习，此外还能通过论坛留言的方式实现师生或学生之间相互交流，解决学生在练习当中所遇到的种种问题。随着时代的发展，目前手机等移动网络设备的普及率非常高，高职院校师生基本上人手一部，这为信息的传输和情感交流提供了极大的便利。教师可以通过创建QQ群或者微信群等方式，与学生建立即时沟通平台，不但可以及时解答学生所遇到的问题，还可以通过师生交流或者观察学生之间的交流，及时了解学生需求，掌握学生的心理动态，为课堂教学的改革与创新提供参考依据。此外，教师还可以通过互联网平台，归纳收集一些课外的体育相关知识，通过教学平台、QQ群共享或者微信朋友圈等途径传递给学生，增长学生的课外知识。以体育教师的专业，为学生提供科学正确的体育知识，避免学生受到网络上一些伪科学的误导。通过信息化实现教学资源的共享和师生间的互相交流，不仅可以服务课堂、课后，还能为实现学生的终身体育这一目标奠定坚实基础，即便学生离开校园，依然可以从平台中获取知识，进行交流。

3、信息化在高职体育教学中应注意的问题

3.1、树立正确的信息化体育教学理念

目前，多数高职教师对体育课程信息化教学的内涵知识还比较模糊，认为信息化就是单纯的利用多媒体进行体育教学，不能很好的实现信息化与体育课程教学相互整合。而真正的信息化体育教学是要能够将新式的教育形式与新的科技成果相结合，通过信息化灵活运用到体育教育当中。因此，教师树立正确的信息化体育教学理念，认识信息化教育的优越性，将网络资源和传统教学相互结合，真正的将信息化引入到高职体育教育当中。

3.2、提高教师信息化应用能力

将信息化应用到体育教学中，首先体育教师自身要具备一定的信息化应用能力。近年来信息化发展迅猛，虽然高职教师基本都能使用智能手机的网络设备获取信息，但是部分教师对体育教学资源的检索平台和检索方式还不是特别了解，除使用百度、谷歌和知网等平台外，还要多经常浏览一些其他高等院校门户网站中的精品课程建设，在教学当中取长补短，此外还要提高自己在检索教学资源时把握搜素关键词的能力，提高资料收集的精确性。此外，大部分体育教师对信息技术应用能力较差，对一些信息化设备、APP应用或电脑软件的研究还不够深入，不能很好的通过信息化实现教学设计，取得预期效果。这也需要教师不断学习，紧跟时代发展，利用业余时间去研究体育教学中信息化的应用技巧，如果学院能组织统一进行指导培训，势必能取得更好的效果，提高教师的信息化能力，达到信息化体育教学目的，提高高职院校体育教学质量。

3.3、加强校园硬件设施与教学资源数据库建设

目前，智能手机与平板电脑在高职的普及率非常高，几乎人手一台，为信息化教学的资源获取提供了良好的硬件平台，可以随时随地获取信息。不足之处是这些移动终端目前仍需要较好的网络支持才能更好的发挥其使用效果，虽然很多高职的校园内都已经有了wifi热点，但在体育场地附近，尤其室外场地的网络环境普遍还是不够理想，这需要相关部门给予关注，加强校园内无线网络的速率与覆盖面的建设。此外，学院可以通过合理的调用自身教师资源，共同开发更加符合自身需求的教辅软件，提高高职信息化体育教学水平，并建立统一的资源数据库，便于教学资源的统一存储与共享，避免资源分散不集中，影响教学资源的共享率，从而更好的服务于信息化教学。

4、结语

随着信息化社会的高速发展，信息化正改变着我们的生活，也改变着我们的教育方式。将信息化应用到高职体育教学当中，必须先树立正确的信息化教育理念，充分认识信息化教学的内涵，不断提升体育教师自身信息化应用能力，搭建完善的校园信息化服务设施，结合学生的实际情况，才能真正的将信息化教学应用到高职院校体育教学当中，有效的提高高职院校体育教学水平，实现终身体育的教学目标。

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