对青少年网球教学中渗透德育教育的研究

杨刚 郭立亚（西南大学体育学院 重庆 400715）

1、网球教学中渗透德育教育的优势

在青少年体育教育活动过程中除了传授学生运动技能和提高身体素质之外，同时还应该注重对青少年德育教育的培养，在体育教学中培养青少年良好健全的人格品质是体育教师作为师者不可轻视的任务。青少年学生对新鲜事物感兴趣，同时也处在性格、道德、品质的最佳形成阶段。网球运动高雅时尚已成为广大青少年学生喜爱的运动之一，随着网球进校园试点工作的开展，更多的学生在蓬勃发展的网球运动中享受运动带来的快乐，在网球教学中渗透网球礼仪知识与德育教育更容易让学生认知网球运动的魅力，接受网球文化的内涵，培养其终身体育意识，教育效果显著。

1.1、网球运动历史底蕴悠久

网球运动是世界第二大球类运动，被称为“绅士运动”、“贵族运动”、“绿色鸦片”。网球运动的由来和发展可概括为：孕育在法国，诞生在英国，开始普及和形成高潮在美国，盛行于全世界，至今已有悠久的历史。网球运动的深厚文化积淀和约定俗成的礼节，无论是作为参赛者还是观众，对其着装仪态、举止谈吐，还是对场上场下的个人行为都有严格道德约束，这都体现出一个人的道德品质和人格素养。网球运动具有其独特的健身价值、观赏价值、社会价值。网球运动不仅展示出优美、激烈 、舒展，力量、速度变换的高超技艺，而且可以体会到多变的技术、战术中所折射出智慧的较量与人格魅力的展示，使观看者在视觉上以美的享受，在心理上有智慧的碰撞。学习网球文化和了解发展历史，以网球运动为载体开展对青少年德育教育是有效的教育途径。

1.2、网球礼仪的魅力之处

网球运动的魅力与网球礼仪、球员、观众所具备的良好的行为素养密不可分，网球运动之所以有它独特引人的魅力在于网球礼仪的高雅绅士，无论在网球场上还在网球场外，良好的仪态和得体的举止是一个网球运动员的人品、素养的表现。服装整洁悦目、动作潇洒大方，尽显优雅绅士举动，真正体现了智慧与力量相结合，运动员享受比赛过程，观众享受网球运动的乐趣。 网球运动除了比赛规则以外，还有很多约定俗成的礼仪，运动员有比赛的礼仪，观众观赛也有观赛礼仪，更是形成了独特的网球文化底蕴。网球比赛亘古不变的礼仪要求“尊重网球场上的一切人与物”，只有遵守行为规则，才能体会在激烈斗争赛场外的另一种和谐魅力。

1.3、网球运动的社交能力

网球比赛是竞技较量，同时也是个社交场合，在参与网球运动的过程中，参与者不仅在网球技术上相互切磋，同时还能相互学习和交流球技以外的东西，结交朋友，建立友谊，扩展自己的朋友圈。平等的交流使彼此之间更加容易形成协调的关系，使得彼此能够更加容易接受和容纳，从而影响参与者的积极性。在闲暇之余约一场网球比赛，可以缓解紧张学习、工作的压力，促成彼此之间的合作和相互了解，既交流感情又使愉悦心情，网球运动己经成为一种重要的社会交际活动。

1.4、网球文化含有的道德品质

网球运动员在网球场上的言行举止，都能够反映出一个人的道德素养和对网球文化的理解的程度。由于网球运动的道德约束，使这项运动成为教师教书育人传播品德行为的育人载体。青少年是祖国的未来和希望，诚实守信、勤劳节俭、积极进取、尊师重教、团结友善是理应遵守的行为准则和道德规范。而这些良好的道德品质可以在网球运动中得到培养，也在网球文化学习中得到熏陶，是青少年在运动锻炼的同时提高道德素养的很好选择。网球运动作为传输的载体能够很好地实现这些内容的传输。

2、网球教学中渗透德育教育的途径和方法

2.1、引入网球文化认知

历史悠久的网球运动孕育了丰厚底蕴的网球文化，它是融合文明、谦虚、诚信、团结、理性和人文为一体，有着丰厚的网球文化积淀，在不同的历史时期蕴涵着不同的时代特征。教师在课堂教学中要抓住网球文化内涵渗透这一环节，在教与学的过程中，普及网球文化知识，传播网球运动精神，让学生能够真正体会到网球文化的内涵，从文明礼貌、优美高雅的网球文化中感受到阳光与健康、自信与诚信、团结与和谐的力量，对于培养学生高尚的人格情操有着非常重要的意义，也是网球教学环节对青少年进行德育培养的启蒙阶段。

2.2、体会网球礼仪内涵

网球礼仪赋予了这项运动的可贵之处就在于它的德育功能，对每一个运动参与者来讲都是很好的人格培养，在网球运动中体验网球礼仪的过程是人格的一次升华。网球礼仪包括练球礼仪、比赛礼仪、观赛礼仪和服饰要求，这些都折射出网球运动有多方面的育人功能，网球教学中注重网球礼仪的培养是渗透德育教育的重要途径。青少年在享受网球运动时的每一次问候、握手、抱歉、谅解、尊重、信任等过程，都能养成良好的礼仪规范，还可以拓展到日常生活中，影响自己的人生和更多的朋友，这也是网球文化潜移默化、传承至今的原因。教练员、老师、网球从业者在青少年的网球运动技能培养中，应该在科学训练的同时，润物细无声的将网球礼仪知识传授给学生，让学生在学习和比赛中将文化礼仪传播和推广，推动网球运动的广泛开展，全面提高青少年的综合素质。一名优秀的运动员和学生应该兼备学习成绩和良好的人格品质，这是网球文化赋予这项运动的高尚内涵。

2.3、讲述网坛励志故事

世界网坛百花齐放，涌现出了许多流派和技术特征的运动员，纳达尔、费德勒、威廉姆斯姐妹等运动员的传奇故事背后都有他们对这项运动的热爱和艰辛付出。随着我国综合国力的提升，人民生活水平的提高，各项体育设施的完善，网球运动得到快速发展和普及，涌现出了一批如李娜、彭帅、吴易昺等具有国际影响力优秀运动员，他们刻苦努力艰苦锻炼，他们从事公益事业服务社会，他们为国争光责任艰巨，这些运动员都具有巨大影响力和良好的社会形象。在青少年的网球教学中，可以通过多媒体，讲述励志故事，观看比赛等形式将优秀运动员的故事传播，既能吸引学生对网球运动的兴趣，还能引导青少年模仿追随，向榜样学习。在网球教学中，当遇到困难和阻碍时，当自信和勇气退缩时，引导和鼓励他们向榜样学习，通过自己的坚持和努力来克服阻碍，通过自我调整和冷静思考来赢得比赛，在自己的经历下体验挫折的过程，寻找解决的方法，树立自信来证明自己的能力，从而锻炼自己的意志品质和勇敢面对问题的能力。在比赛中无论输赢都应该让学生学会如何接受成功和失败的结果，不骄傲、不气馁，学会总结和控制情绪的能力。网球运动的典范作用是促进青少年德育修养的一剂良药，青少年的成长离不开榜样的作用。

2.4、灵活运用教学方法

青少年网球教学一在培养兴趣，二在锻炼人格，其中应以学生为实践的主体，教师为主导作用来安排教学内容，结合不同青少年的年龄、性格、性别、水平等情况来设计教学环节。网球运动是多人合作的学习过程，要求学生在学习环节中相互配合，相互帮助，相互信任来完成教学任务，教师可以通过随机分组，让学生的训练学习过程中得到锻炼。在网球比赛中可能会出现多种情况，要求学生尊重事实，尊重对手、尊重裁判和观众，当判罚有误时应该冷静面对，合理利用规则来维护利益；当在信任之比赛中，要求运动员遵守诚信原则，用球技和礼貌来征服对手，通过以赛代练的教学方法，让学生体验如何来自觉自律，实事求是的比赛态度。而且在网球教学过程中，学生与学生之间，学生与老师之间，学生与家长之间常常由于某些话语和举止造成矛盾，其中尊重、理解和信任这些优秀品质在网球比赛中体现得最为淋漓尽致；老师教育青少年换位思考，来说明人与人之间的交流需要建立在平等、尊重的基础上。作为老师应该引导学生能够在训练和学习中多为他人排忧解难，甘于付出的大公无私的精神。在教学中培养学生有意识且积极主动布置场地，借还器材，帮助老师和同学。除诚信外，举止文明得体、注重仪表、责任心、正义感、公德心等道德风尚也在其中有所体现。实践是检验真理的唯一标准，通过教学方法和模式的创新，师者必将用心良苦，将是德育教育有效渗透的有效途径。

2.5、培养终身体育意识

终生体育，是指一个人终生受到体育教育和从事体育锻炼，使身体健康，身心愉快，终生受益。终生体育思想是从人的生涯角度对体育问题的理性认识，它以人为出发点，从哲学角度探讨人，体育，社会三者的关系，旨在塑造全面发展的人，充实人生和提高人的素质，实现体育运动对人类和社会发展的巨大功能。网球运动是一项隔网竞技运动，相对同场竞技的体育项目来讲相对安全，更容易让青少年、家长和社会的认可。同时网球运动具有悠久的历史底蕴和深厚的网球礼仪文化，对培养青少年的健康成长有很好的促进作用，选择网球运动作为终身体育锻炼的手段是非常有必要的，在网球教学中把终身体育的理念传递给学生，是教学任务的重中之重。青少年时期，正是打好身体基础的黄金时代，重视青少年文化成绩的同时更要注意青少年的身体健康，组织学生积极参加社团、学校、社会的各种比赛等方式进行交流与提高，加强青少年学生之间的网球技术、人际交往，品得行为交流，促进自我体育意识是在反复实践中形成，在反复不间断地实践中，加深对体育的情感体验，不断提高体育的水平，使体育锻炼成为自觉主动的行为，为青少年的培养终身体育意识奠定基础。

3、结论

2017年教育部办公厅发布了关于开展全国青少年校园网球试点工作的通知，推进学校体育综合改革，大力提升青少年校园网球教学、课外活动、师资培养培训、训练与竞赛等质量与水平，推动校园网球项目发展，决定从2017年起在上海、江西、广东、重庆、四川、云南等6省市开展全国青少年校园网球试点工作。工作目标到2021年，全国青少年校园网球项目大力推进，学生体育锻炼习惯基本养成，运动技能、网球运动基本技能和体质健康水平明显提升，规则意识、合作精神和意志品质显著增强。在网球教学中融入德育教育应是当前网球运动体育教学改革的重要部分。充分分析青少年身心特点，以素质教育为目标，在丰富青少年丰富校园文化生活、增进身心健康、提高网球运动技能的基础上，努力探究网球教学中提高德育教育方法，网球教学，礼仪为先，真正把网球课教学向培养学生的综合素质教育推进是网球教育者应该思考的重要课题。

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