服务健康校园的健运会模式的案例研究

2018-03-04冯莉萍北京师范大学珠海分校运动休闲学院广东珠海519085

文体用品与科技 2018年13期

关键词：全民师生校园

冯莉萍（北京师范大学珠海分校运动休闲学院广东珠海 519085）

1、研究缘起

1.1、现实中存在的现象：

学校田径运动会师生报名积极性不高；报名后的参赛率也低；成绩越来越差；观众越来越少；虎头蛇尾现象。

1.2、国家政策驱动

2016年8月19-20日，全国卫生与健康大会在北京召开。会上，党中央、国务院为健康中国建设描绘了新的蓝图，把体育工作特别是全民健身纳入到“大健康”的理念。

由中共中央、国务院于2016年10月25日印发并实施《“健康中国2030”规划纲要》是为推进健康中国建设，提高人民健康水平，根据党的十八届五中全会战略部署制定。

1.3、改革设想

为贯彻习近平总书记倡导的“健康中国”建设精神，推动学校“健康校园”全面活动的开展，提升广大师生的健身意识和健康水平，学校大胆创新比赛模式，意图提高师生参与体育比赛的积极性。2016年开始将学校田径运动会改成全民健身运动会（以下简称“健运会”）。

2、创新思路

2.1、Z校健康校园计划

Z校的健康校园计划，以认真贯彻以学生的健康为根本，以各项规章制度为保障，通过完善的设施，优化体育公共课程，改革校运会办赛模式，多途径的健康教育，促进学生在体质、行为、饮食等建立良好的健康校园氛围。

2.2、全民健身运动会改革的思路

2016年5月14日，学校进行了一场用学生的话说，“这可能是建校以来最好玩、最欢乐的校运会”。2017年4月15日，这份传奇再添加了两个关键词，参赛人数和影响力，即参赛人数最多，影响力最大，最好玩、最欢乐的健运会。2018年4月21日，全校师生3800余人报名参加了本次健运会，成为具影响力的校运会，多家媒体进行了报道。

2.2.1、创造条件服务“健康校园”

学校通过健运会这个载体，通过体育活动开展一系列服务师生的健康校园活动，打造一支为教职员服务的专业运动健身指导队伍、一支为体育社团组织服务的学生管理团队，免费开放体育场馆等措施，积极引导师生在工作、学习之余参与运动，科学健身。

2.2.2、去竞技化，全民健身

通过创新学校运动会的形式，调动全校师生参加的热情和积极性，因地制宜、小型多样、重在参与等理念下设置健运会比赛项目，切实调动全校师生参加的热情和积极性，实现热爱体育、参与体育、享受体育的目标。将“健康校园、健康中国”的口号真正成为行动，积极推进全民健身运动的开展。

2.2.3、健康校园,全面提升健身意识

健运会前期开展了首届师生“健康运动之星”及“师生体育运动优秀社团”评选活动。参评条件为品行端正、身心健康、各方面表现良好的在校学生或教职工；积极参加体育运动，且在体育运动中取得较大的健康成效；能发挥自己的体育特长，有效组织体育协会活动，团结带领学生或教职工经常性参加体育活动的健康运动个人及社团，全景性地展示了健康校园、全民健身的运动场景。

2.3、全民健身运动会改革的创新点

全民健身运动会改革主题是健康校园，全面提升健身意识，打造体育文化，突出体现其项目的合作性、趣味性、挑战性、全民性的特点。

2.3.1、体育文化展示长廊

多途径进行体育文化的宣传得益于领导重视，切实将打造校园体育文化落在实处；比赛现场周边大力进行体育文化展示。主要有三部分。一是全民健身运动的相关图片展示；二是学校体育社团组织展示；三是健康运动之星评选墙报。

2.3.2、宣传方式创新

体育课堂、说明会、宣传片、微信推送等，多种途径、多种方式进行宣传。

2.3.3、项目设置创新

突出合作、展示竞技、趣味挑战。

2.3.4、参与方式创新

2.3.4.1、运动员参赛

改革传统报名表，对集体性项目以只要求先报队长的方式，大大提高参赛率。

2.3.4.2、赛事服务报名

通过微信链接，设置裁判组或服务组，项体育生或其他学生招募，教师进行团队管理。

2.3.5、编排创新

有效重新规划比赛场地，赛事按照比赛时间段完成，有效实现学生在报名时合理安排时间。

2.3.6、奖品创新

所有参赛运动员赛后都将获得参赛证书，而比赛各项前八名将获得为健身小器材，有利于赛后课余时间参与运动锻炼。

3、数据对比分析

3.1、近四年参赛运动员率情况（不含各参赛单位组织者和后勤保障人员）

2015年学校是以田径运动会的竞技项目和趣味项目相结合的方式，其中学生组的传统竞技项目为23项目，趣味项目10项；教工组的传统竞技项目为17项目，趣味项目49项。运动员人数为1234人；2016年将田径运动会改为全民健身运动会，比赛项目进行了修改，学生组设置了传统竞技项目为4项，趣味项目35项；教工组取消竞技项目，趣味项目为41项。2018年在2016年、2017年的基础上，参赛人数明显增加至436人，是2015年的2.26倍，总数达到3812人。

3.2、创新趣味团体项目的参赛情况

对4-5人小团体项目的参赛形式及报名情况进行分析，限定参赛性别并不影响参赛率，只要根据学校的男、女生比例，合理设置项目参赛形式要求就可；但对技能水平要求高的比赛项目，参赛队数有所下降。而10人以上的项目，并不影响报名，反而更聚人气。作为校运会传统项目的院旗接力项目为10男10女的20×200接力项目，但2017年后在器材的使用上将接力棒改成了院旗，大大增加了各参赛单位的凝聚力，观战人数急剧增加。团体操展演同时进行，运动场欢呼声，音乐声在同一时间出现了完全不显唐突的完美组合。

4、经验总结

服务于健康校园的健运会，充分发挥学校行政职能部门的作用，将办事机构划分出办公室、竞赛组、宣传组、评奖组、后勤医疗保障组、奖品组、场地器材组及安全保障组。各行其责，在办公室和竞赛组的协调下，高效地完成各项准备工作。

4.1、功能化的赛事办事机构

4.1.1、制度的保证

充分发挥学校行政职能部门的作用，将办事机构划分出办公室、竞赛组、宣传组、评奖组、后勤医疗保障组、奖品组、场地器材组及安全保障组。各行其责，在办公室和竞赛组的协调下，高效地完成各项准备工作。

4.1.2、编排时间更人性化

本赛事预留了8天时间完成编排及秩序册的印刷工作。但学生拿到电子版的秩序册时间是比赛前第6天。报名时间的延长有利于学生做报名准备，有效提升参赛意愿。

4.2、宣传是筹备阶段的主线

网络宣传、会议宣讲。

4.3、责任制式裁判队伍

发挥专业教师的作用，大胆进行创新。

4.3.1、开放报名限制

2015年田径运动会采取的是传统的报名限制要求，裁判工作相对轻松。

2016年针对赛事的全民参与性，增加了现场报名。在比赛时，裁判员任务相对复杂，面对发现比赛项目好玩，未参加赛前训练的临时参赛人员的管理，成为现场报名组及检录人员应急反应的一大考验。

2017年，取消代表队个人项目报名限制，取消现场报名，团体项目可佩戴有参赛单位明显标识的单位名称号码布。团体项目号码使裁判员为快速判别运动员参赛单位的创造了先决条件。另外，教工组将青年组、中年组、老年组改为以乐育组、丽泽组、励耘组，更具其参与的文化特色，目的是希望教职员克服心理障碍，积极参与健运会活动。

4.3.2、可围观的健运会特色

在健运会的策划中，对场地的重新规划是非常重要。要考虑的因素很多。要使学生观众积极参与，现场围观是去竞技化的第一步。通过秩序册上的比赛日程安排、校运会场地示意图，运动员可快速地查找到比赛地点。白色部分为各比赛区，绿色部分为各候赛区（可练习和围观），全面放开比赛场地，另外还安排了体育专业学生在现场技术培训，如高尔夫、保龄球、木球、板球等平时不多见的运动项目。

4.3.3、赛场检录法则

2017健运会赛场检录法则，运动员计划好比赛时间，在条件许可的情况下，即可参加多项。比赛以运动员先到先比赛原则，现场编排。有效地解决了高校运动会比赛时运动员弃赛情况，充分体现重在参与的体育理念。

5、结论及建议

5.1、结论

5.1.1、全民健身，办学生积极参与的运动会

团体项目由于参与人数多，十分考验运动员们彼此间的配合默契程度。个人比赛也有了较强的趣味性，不时引起参赛选手们和观众们的阵阵欢笑，在比赛过程中，运动员们团结一致、互帮互助、公平竞争，现场观众们热情地为自己的同学们加油喝彩，欢快和谐的氛围洋溢着整个赛场，展现出师生们朝气蓬勃的活力与团结友爱的精神。

5.1.2、健康校园，工作人员的责任是提高赛事服务意识

通过改革校运会办赛模式，大力宣传校园体育文化，多种形式的进行体育与健康教育，宣传运动健康，促进学生在体质、行为、饮食等建立良好的健康校园氛围。

5.1.3、服务平台，提高健身意识和健康水平

全民健身运动会，不仅拓展的是全民健身的深度和广度，而且让更多的师生感受到了“我运动我健康”的运动健康理念，让更多的师生爱上了运动。通过健运会进一步深入开展全民健身运动，将赛场上拼搏进取、团结协作、敢于超越的体育精神融入到学习和工作中。通过体育这个服务平台，提高健身意识和健康水平。同时，通过举办此类“健康校园、健康中国”健运会新模式，可以充分展现学校的教育特色，体现教育的宗旨，展示学校体育改革的新观念、新成果。