试析加强小学班主任体育素养的培养

□王国会 王博 李淼（东北师范大学体育学院 吉林 长春 130000）

加强对学校体育教育，从而有效提高小学班主任自身体能以及身体素质。往往由于填鸭式教育的前提下，学生们将大量精力以及时间用于各科学习当中，从而能够考得理想的成绩，但往往在这种情况背景下，学生们在体育方面锻炼的时间少之又少，从而学生们自身体能以及身体素质明显下降。因此，教师应该及时加强对体育的重视，开展有效的体育技能教学，从而能够使学生们全身心素质都得到有效提升。

1、班主任体育素养培养的必要性

随着素质教育不断深入，体育教育受到一定了影响，大多学校严重缺乏对体育意义与重要性的了解，觉得深入体育教育会影响其他教育的发展。在这种影响体育教育发展的背景下，导致学生们没有基本的锻炼常识，相对基本的体育素质较差，对基础的体育技能和知识等多是偏低程度，对体育学习的积极性也相对不高。目前为止，学生们都具有良好的道德品质，但在体育活动中往往言行与体育精神的要求并不相符，而且在体育锻炼中都不具备主动性、积极性等，进行体育锻炼只是单纯的应对体育考试，从而导致学生们不能持久性的进行体育锻炼，相对体育锻炼的时间也短，促使大部分学生只是为了体育考试，考试过后就不再进行体育锻炼。协调好本班与其他班级运动员的关系，避免打架事件发生等等，只有将所有关系协调好，才能有效提高班主任以及班级体育水平。增强班主任自身体育素质能够有效提高学生们的对体育的积极性与主动性，增强学生们体育素质。

2、班主任体育素养培养的原则

体育素养是根据个人自身先天具有的身体为基础，进行后期学习体育相关知识以及培养体育能力，进而形成的综合体育素养。在进行培养班主任体育素养时也要根据很多原则作为参考。在进行培养班主任体育素养时，要以健康锻炼为基础，在学习相关体育知识以及体育技能的过程中可以健康锻炼的习惯，从而有限提升自身身体素质，保证班主任有良好的体育意识及健康意识。

通常培养体育文化时会以两方面进行：体育知识，人体自身生理常识、体育锻炼基本常识等都是属于体育常识；体育技能，通常以运动技能、运动技巧等作为体育技能主要内容。增强体育知识及体育技能能力，促进班主任对体育的深入了解以及掌握相关运动技巧。小学班主任体育素养中培养身体素质也是分为两方面：运动素质的培养；健康素质的培养，通常健康素质包括生理健康、心理健康和身体健康三个方面。培养运动素质是以健康素质为基础的，从而进行体育运动的锻炼，促进班主任的运动能力，从而更好的进行体育运动。培养体育意识可以多方面进行，比如班主任自身心理素质、对体育的认知水平及思维能力等。班主任的体育意识提高可以有效的带动学生们对体育的积极性，促使班主任与学生可以同时养成良好的体育锻炼习惯，有效提高学生们体育成绩。

体育品德也可以说是体育活动的道德规范，就是指在体育活动过程中的个人心理倾向的反应。养成良好的体育品德有利于班主任指导学生进行相关体育运动，有效提升学生们的积极性与健康性。对学生们进行品德教育是以各种运动为载体的，包括体育项目中的活动。由于小学生发育不成熟，缺乏相关思考的理念，处理问题不恰当，这时班主任要及时通过体育训练以及比赛项目中各种因素，有效引导学生们进行自我反思，有良好的心态对待体育比赛项目，有利于全身心的健康发展。

3、加强小学班主任提升与素养培养的策略

教师应该及时加强对体育的重视，开展有效的体育技能教学，从而能够使学生们全身心素质都得到有效提升。

3.1、强化体育知识

在体育教育中必须要有班主任协助工作，班主任进行班级工作时也要有体育的帮助。比如说，在进行课后间操时，需要班主任指挥，促进完成出操目的。结合小学基本体育任务，了解相关体育知识及掌握基本体育技能，正确带领学生们进行体育活动。在二零零六年，在相关教育部门进行体育教育会议上提出：“把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要突破。”在相关体育教育条例中指出，要求高等学校要及时对体育教育加强管理，每周至少有三次及以上的体育课后活动。因此班主任要结合校方所提出的基本任务，从而与体育老师制定相关方案，掌握相关体育知识，从而有效做好课前准备。利用多渠道进行宣传相关体育知识，进而能够使学生们能够有全面了解体育知识，掌握体育锻炼的基本方式，增强学生对体育锻炼的思想意识。

3.2、激发体育兴趣

在体育教育中，体育素养是根据个人自身先天具有的身体为基础。不仅是由小学生们自身对体育的向往以及具有先天好动的特点，还要靠班主任根据每个学生本身素质进行培养对体育的兴趣。比如，在班主任组织一些相关体育的课外活动过程中，相对身体素质较差或者表现较弱的学生们来讲，如果他们及时得到班主任给予的鼓励，会有效提高学生们对体育的积极性。相对身体素质较好，表现良好的学生们，及时对他们赋予相应的赞扬，也会激励学生们对体育的主动性。协调好班主任与学生们之间的关系，将学生们在体育课时运动情况能够有一定的掌握，同时将同学们的要求以及建议及时记录下来，及时与体育老师进行沟通，从而有利于下节体育课的开展。要将各科目与体育活动的关系协调好，不要导致学生们偏科现象发生；协调好本班与其他班级运动员的关系，避免打架事件发生等等，只有将所有关系协调好，才能有效提高班主任以及班级体育水平。

3.3、主动参与体育管理

校体育管理的过程中，不仅需要体育老师及校方领导进行单方面管理，要需要班主任的配合，参与到体育管理中来。参与相关各项体育活动，制定相应的体育计划，合理的执行，并做好总结归纳。在进行体育管理时通常是由以下几个方面进行管理的。

通常班主任是以班级为基础单位，在班级中几十名学生里会有一部分热爱运动，从而爱好体育的学生们，班主任结合学生们自身身体素质以及体育素养，进行选择担当体育委员等班级干部，或者组织班级里热爱体育的学生们参加体育代表队，并能够定期对他们进行召开相关体育内容的会议，定制相关体育要求与目标，及时对他们训练结果进行检查与记录，从而对体育特长的发展奠基了良好的基础。随着我国社会教育不断发展，体育教育也随之不断改革更新，随之产生了有利于体育教育的相关体育器材，比如，跳绳、毽子等体育器材。通常这种小型体育器材携带相对比较方便，可以自由带入教室，但班主任要提出相关小型体育器材管理要求，明确体育器材的放置位置，以及使用时间、地点等，从而达到合理运用相关体育小型器材。

结合以往经验，我们可以了解到，往往在有体育课的当天，受天气的因素所影响，不能在室外上体育课，同学们会因此有很大的情绪波动。班主任要及时创造相应的条件，使体育老师能够在室内上好体育课。有时体育老师会因为各种因素导致不能按照课程表上课，从而导致体育课缺课的现象，这时班主任要与校方及其他科目老师进行调整，将没有上的体育课补回来，避免缺少一节体育课。积极制造课外体育活动项目，并不断改善体育活动，使课外体育活动变得丰富多彩。在体育活动中，班主任要及时对学生相关成绩进行归档，建立相关体育项目的档案，并保证得到妥善保管。从而在下一次的体育项目成绩形成对比，有一定的可观性，促进学生们对自身素质以及体育成绩有所了解，从而对自身不足的项目可以加强训练。

3.4、加强体育活动的阻滞

由于班主任忙于管理班级工作，还要准备科目备课，会经常没有时间参加一些体育活动。还有些班主任只是单纯的不想参加体育课，没有最基本的体育意识。根据相关数据得出，百分之六十八的班主任喜欢体育运动，百分之四的班主任不喜欢体育运动，有百分之四十八的班主任经常参加体育运动，很少参加体育运动的班主任占百分之五十二，因此说明班主任参加体育活动的积极性还是有待提高中。其实培养班主任参加体育活动，对体育活动产生兴趣也并不是一件很难的事情。比如说，在课间操时，与学生们一起做操、定期与学生们一起做相关体育项目活动、在体育课时在旁进行指挥等等，不仅可以激励学生们对体育的学习兴趣，可以了解学生们的体育项目的基本情况，长此以往，就会自然形成对体育的热爱，自身体育素养也会有所提升。在不断的参加体育运动不但增强身体素质，还可以有效释放工作中的压力，多一份体育运动的乐趣，少一分工作中的疲惫，进而是全身心都能够都到一次升华，在工作中更有精力。

4、结束语

综上所述，随着现代社会教育不断发展，校园体育教育也得到了相应的重视。往往由于填鸭式教育的前提下，学生们将大量精力以及时间用于各科学习当中，从而能够考得理想的成绩，但往往在这种情况背景下，学生们在体育方面锻炼的时间少之又少，从而学生们自身体能以及身体素质明显下降。在教育中不仅对班主任自身素质要求极高，还要求不断提升自身体育素质，从而更够更好的进行班级体育教育，以及有效提高学生自身体能以及身体素质。

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