一年级上册《小小的船》教案

广西桂平市社坡镇中心小学 黄梓瑜

【教学目标】

1.图文结合，在感受晴朗夜空的美丽中认识10个字。

2.会写4个生字。

3.正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。

【教学重点】 学会认识10个生字、会写4个字。

【教学难点】

引导学生通过看图领悟星空的美丽，产生对大自然的热爱。

【教具准备】多媒体课件。

【课前准备】

1.生字卡片及多媒体课件。

2.熟读课文。

【课时安排】2课时

【教学方法】讨论法，阅读指导法，合作交流。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.播放课件，激发兴趣。

(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

(2)导入问题：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。

2.多媒体出示猜谜语，学生猜谜。

(1)多媒体出示插图，引导学生观察夜空图。

你们看，这弯弯的月儿像什么？

(2)引出课题：叶圣陶老爷爷看见了，于是他写下一首儿歌《小小的船》。板书课题《小小的船》。（齐读课题）

二、初读课文，认读生字

1.自学要求：

（1）自由读课文，遇到不认识的字停下来，并圈出生字。

（2）多媒体出示生字，教师范读。

（3）同桌进行互相读生字，合作学习生字。

（4）教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。

2.玩游戏《摘星星》，检查生字学习情况。抽读，教师正音。

3.合作探究，识记生字。

(1)学生交流识字方法，教师归纳。

猜字谜：一人走进门。（闪）两人地上坐。（坐）

熟字加部首：生+日=星 人+门=闪

组词识记法：见——看见、再见、见面。

做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。

(2)认识部首：“门”。（引导学生说一说门字框的字）

(3）教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。

三、指导书写

1.多媒体出示生字，学生口头组词语。

2.教师一边示范，一边指导新笔画的书写。

3.指导学生观察“头、里”。

4.学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。

5.范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。

6.指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。

7.展示学生作业，师生做评价。

四、拓展延伸

1.教师配乐范读全诗。

2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？

3.给蘑菇找朋友。

(1)导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好！

(2)学生在小组内进行合作学习。

(3)学生汇报学习情况。

五、总结课文，布置作业

1.引导回顾：谈谈你的收获。

2.作业：有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习引入，再现情境

1.引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？

2.教师出示课件，每个星星里藏着一个词语，要求孩子能迅速正确地读出。

3.本节课我们继续学习《小小的船》（板书课题）

二、初读课文，要求学生有节奏地朗读。

1.学习第一、二行诗。

(1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？

(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？

(3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。

(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。

(5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？

(6)课件出示两个句子，朗读比较不同点。

弯的月儿小的船。

弯弯的月儿小小的船。

(7)指导朗读。

(8)导学：“月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？

(9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜悦的心情。

2.学习第三、四行诗。

(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？

(2)出示词语：星星、蓝天。

(3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝的)

(4)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”？

①课件出示两个句子，指学生分别朗读比较有什么不同：

只看见星星和天。

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。

②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境，引导学生对照图片体会叠词的作用。

(5)认识叠音词，体会叠音词的作用。

出示课件：小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的

师：那么这弯弯的月儿像什么呢？

生：这弯弯的月儿像小小的船。

师：小朋友们读读比比。

师：这样的诗，我们还喜欢读吗？

师：那我们再来有节奏地读一遍课文吧。（齐读）

三、说话训练

(1)师：现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这两句话联系起来？

（加一个“像”字。就是“弯弯的月儿像小小的船”。）

（齐读）弯弯的月儿像小小的船。（板书：教师画出弯弯的月儿）

(2)师：为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉？像镰刀？像眉毛？引导孩子联系文章大背景来想，如：蓝蓝的夜空像（大海），弯弯的月儿像（海水中的一只小船）……

谁能把月儿读成弯弯的？把小船读成尖尖的？把星星读成闪闪的？指名朗读。

(3)课件：照样子说话训练：（分小组讨论，要求每组成员根据自身情况，有层次有梯度选择题目安排代表发言）

弯弯的月亮像小船，

圆圆的西瓜像( )，

细细的柳条像( )，

洁白的云朵像( )。

( )的( )像( )。

四、课堂小结

小结：孩子们，在这节课里，我们认识了叠音词的妙处，学会了有感情、有节奏的朗读课文，还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。