精准定位角色明确，合理转换创新管理

重庆市大足城南创新小学 吴中豹

“五育并举，德育为先”。班主任作为落实学校德育工作的主力军，其班级教育管理的作用不言而喻。在具体的班级教育管理中，我们班主任老师要善于针对学生出现的的不同情况，扮演好不同的角色，开展不同方式的教育工作，以达到我们的教育目标。在我二十多年的班主任工作中，我就会经常在不同的时间、不同的地点扮演着慈母、严父、良师、朋友等不同的角色，并通过这些不同的角色身份开展工作，来达到自己的教育目的。

一、宽严适度，甘于做好学生的严父与慈母

首先，要求班主任平等对待每一位学生，坚持公平、公正，尤其是对于学困生和双差生，他们更渴望来自班主任的关注和肯定。这是班级教育管理的基础。在班级管理中，班主任必须确保把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想。

其次，班主任是学生到校后接触的第一位也是接触最多的老师，是塑造学生心灵的建筑师。班主任开展的工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化，从而落实学校的德育工作目标。而“亲其师、信其道”，如果让每个学生在学校有“家”的感觉，那么，当学生在思想上抛锚时，我们用一颗真诚的爱心去感化学生；当学生在生活上有困难时，我们用细致入微的关心去呵护学生。这时，我们扮演的是一个活脱脱慈爱的母亲；当学生违反班规校纪时，我们要求他们认识自己的错误，给予严厉的批评，提出明确的整改措施等，监督其改正错误。这时，我们又成了一个严厉的父亲。因此，以严父慈母的身份开展班主任工作，定会事半功倍，达到预期的教育管理目的。

二、民主和谐，乐于做好学生的同伴与朋友

民主是班级发展的桥梁。班主任要想法营造师生间朋友般的民主协商、平等交流的氛围。只有平等的交流，形成和谐的师生关系，才能教育好学生，这是一切班主任工作得以顺利开展的基础。因此，班主任要放下身段，与学生打成一片，做学生的朋友，才能轻松地将教育管理的目标潜移默化的实施下去。

我始终坚信有民主平等交流才有理解与信任，才能齐心协力谋发展。为了切实增强班级的凝聚力，培养班级的集体荣誉感，我决定首先从体育竞赛入手。我与班里的运动员协商制定了训练方案，并且在繁杂的工作事务中抽出点点滴滴的时间，和孩子们一起进行了一个月艰苦的训练。在学校运动会上，大家顽强拼搏，以绝对高分夺得了年级组的第一。这极大地振奋了班级士气，孩子们的集体荣誉感大大增强了。优异的体育成绩使全班孩子欣喜若狂，看出了自身蕴藏的潜力，很快在班级内掀起了一阵体育锻炼的热潮，并把这种精神带到了班级发展的方方面面。孩子们在活动中切实深深地懂得了一个道理：有付出才会有回报，勤奋是成功的基础。当然，这里面娃娃们感受最深的是有我陪着他们一起成长，我是他们可以信赖的朋友！他们有什么思想上、生活上的困惑与麻烦，都愿意跟我倾诉，请我帮忙。甚至不愿意跟家长交流的小秘密也愿意跟我分享，我由此掌握了教育管理的先机，提高了教育疏导的成效。此后，我充分利用一切校园活动，挖掘班级的各方面人才，促进学生能力、兴趣的发展。在共同参与中，班级所有成员被紧紧地团结在了一起。全班每一位同学都为有我这样一个能与他们荣辱与共的大朋友而感到骄傲和自豪！

三、言传身教，苦于做好孩子们的榜样与偶像

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任的威信是一种无声的教育力量。树立班主任在学生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一个重要条件。榜样的力量是班级教育管理的灵魂。班主任应在养成教育上想尽一切办法，在学生日常学习生活中把握教育的契机，达到“润物无声”的境界；严于律己，率先垂范，成为学生心目中的偶像。 在长期的班主任工作中，我时刻以学生为本，言传身教，以德育德。

要求学生做到的，自己首先做到。如：要求学生不迟到，我总是提前十分钟在教室门口迎接学生；要求冬天在教室里学生不戴手套，我自己虽手生冻疮时也坚持不戴。我用平凡的行动，无畏辛苦书写着自己作为教师的良好形象。总之，班主任要千方百计树立起自己在学生们心目中的偶像形象，同时用爱去滋润他们的心田，点滴的言传身教胜过万千的干瘪的说教。

四、舆论导向，勇于做好慧眼识英才的伯乐

榜样的力量是无穷的。正确的舆论导向是班级教育管理的核心。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部团队决定的，因而一个良好班级的形成必须依赖于优秀班干部队伍的建设。班主任在班干部队伍的选拔和培养上要做足功夫。

首先重视班干部的选拔任用。不管是公开选举还是考察任用，作为班主任必须把握一个原则，就是班干部必须公道正派、无私无畏的，注重他们思想素质。尤其是班长要有较强的组织协调沟通能力，能吃得亏，能受得委屈；班长在选性格上不能太好强，否则可能会因一点小委屈造成干群冲突或者直接一蹶不振。

其次要对已经组建的班干部团队进行系列的培养：先是通过各种方式帮助他们在同学中树立威信，如尽可能地让他们在同学中展示优点、创造各种机会让他们给同学服务、对他们做出的各种班级管理绝对尽可能的维护等；然后是将班规、班级公约、德育评分细则等放手交给班干部们去商讨制定，调动他们的管理主动性与积极性。

再次是要给予他们在班级管理方法上以细致的指点，教会他们针对班级管理中的不同情况及班级中不同人群的处理方式等。

最后是要着实培养班干部队伍的团结协作精神，同时，还要通过一系列的活动让班干部队伍的榜样力量得到展现，尽快形成班级教育管理的脊梁；让这些领头羊的良好言行感染全班，带动全班，形成正确的舆论导向，班级的凝聚力自然强大！向善向上的班级管理目标就指日可待了。

酸甜苦辣伴随我多年的班主任生涯。我一直乐于担当班主任工作中的多姿多彩的角色，无怨无悔。我坚信：只要我们在工作中，能开动脑筋，勇于创新，乐于付出，常于实践，我们班级管理的林苑定会阳光满怀，春暖花开！