《促进学生英语学科核心素养的形成与发展
——依据学情调整教材，依托文化学科融合》 教学设计
2018-03-03北京育英学校
北京育英学校 魏 姗
教材分析：
教材版本：
人教版《新起点英语》三年级上册
学情分析：
一、学生的风格特点
1.发音器官达到灵敏的极限，模仿力强，处于语言学习的黄金时期
2.好奇心、记忆力强，属直觉感觉型思维类型
3.喜爱听故事
二、学生的学习进度
1.我校一年级未开设英语课，学生从二年级开始学习英语，在校学习英语时间不足三个学期。 目前学习内容为新起点英语二年级下册第二单元。
2.但我校学生每周有两次英语视听时间，每次15分钟。
教学目标：
知识与技能：
1.能够听懂表示月份的12个单词，并尝试认读。
2.能够用My birthday is in … 表达自己生日所在的月份 。
3.能够在四线三格中基本规范地抄写重点句子并能够填写心愿卡。
过程与方法：
1.整体输入，帮助学生感知、习得新知。
2.通过听、说、唱，以及比较、思考、动手操作等活动，提高学生语言运用能力、思维能力。
情感态度与价值观：
关注到家人的生日，引导其及时送祝福。
教学重难点：
重点：
1.能够听懂表示月份的12个单词，并尝试认读。
2.能够用My birthday is in … 表达自己生日所在的月份 。
难点：
1.认读August、October和December。
2.语言的输出My birthday is in…。
教学过程与教学资源设计：
Step 1 Warming-up and lead in
1.Let’s watch
【Design Idea】：I will use a cartoon video to arouse students’interest in learning and lead out the teaching topic--Birthdays.
2.Free talk
T： Look at the picture, Who are they? What are they talking? Let’s watch the video.
T： Oh, They are talking about their birthdays?Guess! When is Susan’s birthday?教师拿出自己制作的日历，My birthday is in July.
T： Did you make a calendar on Math Festival?
When is your birthday? Please show me the picture of your birthday month.
【Design Idea】：结合校园“数学节”2017年年历制作活动，为学生创设真实的语言情境。
Step 2 Presentation
1.Listen to Part A
(1)The first time： Overall perception.
(2)The second time： Try to remember your birthday month.
(3)The third time： Listen and try to repeat.
2.Learn the new words
通过前期调研数据显示：August, October and December会读的学生人数最少。所以借助校园生活——八月份的游泳比赛，十月份的采摘节，十二月份的圣诞联欢活动，建立单词音、形、义的联系，突破教学难点。
【Design Idea】： This step helps students learn new words by finishing a task in order to build up the connection between form and sound of the new words
Step 3 Practice
1.Missing game
T： Which ones are missing?
【Design Idea】：This step aims to consolidate students’ memory of new words and inspire students to remember new words logically.
2.Order and say
(1)Watch the video and repeat the sentences.
(2)Make a model.
(3)Group work. Six students in a group. Say“My birthday is in…”one by one. Then order the birthdays by themselves.
(4)Group show.
【Design Idea】：在此环节中让学生尝试记住自己好友的生日，为后面的输出环节做好铺垫。I will organize a group work. I will play the video how to put the new words in order. This group work aims to practice the target language and improve teamwork.激活学生已知，让学生恰当的运用功能句，进行表述，培养学生的语言技能。
3.calendar show
(1)Show the photo of the“Math Festival”calendars.
(2)T： Look! This is my calendar.
T： My birthday is in July. My mother’s birthday is in November. Our school’s birthday is in November, too. I can draw two hearts on my calendar and write“M” for mother“YY” for Yuying School. What about you? Whose birthday do you know? Please mark them on your calendar.
【Design Idea】：关注情感目标，引导学生关注家人、好友、老师等人以及学校的校庆日（Yuying School’s birthday）.完善自己的日历信息。
Step 4 Production
1. Let’s write
(1) Teacher guides students reading sentences,understand the words of the righteous.
(2) Students writing and copy the sentence. 此环节不把书上的描摹书写内容作为重点。
2.Write the“Wish Card”
【Design Idea】：此环节作为语言输出的重点，许愿生日的时候可以开展哪些校园活动。让丰富多彩的校园活动陪伴学生幸福快乐地成长。
Writing is one of the focuses of the teaching objectives, I design a“wish card” task to practice students’ writing skills. Students should complete a wish card like“My name is… My birthday is in… I want to…”.
Step 5 Reading
(1)Look and listen the story. Mummy Pig’s Birthday
(2)Read the story
（3）Discuss ：If your mother’s birthday is coming, What do you want to do?
【Design Idea】：此环节与开篇视频相呼应，充分利用校本课程，复习已知，提升情感目标。
Lead students to remember family birthdays,care about their parents and express their best wishes.
Step 6 Homework
教学设计特色说明：
1.基于学情，设计教学目标及教学环节
由于我校学生一年级没有开设英语课，现在他们所学新起点内容为二年级下册二单元，而教师讲授的三年级上册第六单元对于正常学习进度的学生来说都很难更别提本校的学生了。所以基于本校学生的学情，教师将教学目标定位降低，教学过程情景化，生活化，尽可能贴近学生们的生活。
2.从生活实际出发，进行学科融合
我校十一月份启动了“数学节”活动，三年级的孩子设计2017年年历，他们将数学知识、校园文化、年级活动、美术作品以及英语月份、星期等融于一体，进行创作。结合“数学节”主情境以完善自制年历贯穿整节课。
3.基于校本课程，整体构架课堂结构
我校每周有两次英语视听时间，共计30分钟。三年级学生的视听内容为Peppa Pig,我将视听内容与课堂教学相融合，整节课以Peppa Pig视频导入，以Peppa Pig绘本阅读结尾。
