做有“魅力”的老师，上“漂亮”的语文课

广东佛山市顺德区昌教小学 陈慧婷

有人问爱因斯坦到底什么是相对论时，他曾回答道：“你坐在美女身边一小时，感觉就像一分钟，而夏天你在火炉旁坐上一分钟，感觉像是一小时，这就是相对论！”同理可得：学生坐在一个富有魅力的教师的课堂里，会感觉时间过得很快，在一个枯燥的课堂里只会不断回头看教室后墙上的钟表。我们说某教师“有魅力”，意思是指该老师“具有一种特别吸引人的力量或者特质，且这种力量或特质能够打动学生、家长以及其他老师。”2016年7月，佛山市顺德区举办了2016年度“我最喜爱的老师”评选活动，从这有意义的活动里，不禁让人深思，究竟什么样的教师才算“有魅力”，才能受到广大学生、家长和所有同行的喜爱和认可？教师通过怎样的自身成长发展，才能成为一位有魅力的教师呢？

作为一名老师，要使自己像磁场般地紧紧地把学生吸引、凝聚在自己的课堂上，需要老师对学生全心全意的爱以及不断强化素质，提高个人魅力。一篇有感情的美文诵读，一个优雅标准的手势，一句暖到心底的关怀鼓励的话语等等，都会给学生留下难以磨灭的印象。教师的人格魅力对学生心灵的影响，是任何其他教育手段都无法替代的，教师的人格魅力是树立自己在学生心目中的威信、提高课堂效率的先决条件，是老师的看家本领。拥有这个资本，学生才会心悦诚服地接近你，甘心情愿地接受你的课堂。

教师的魅力主要体现在四个方面：

一是师爱魅力。它包含了对全体学生的热爱和尊重、理解和期待。

二是人格魅力。教师的人格魅力首先表现为爱岗敬业，无私奉献，诚信、公正和廉洁，以及从善如流，勇于改过。

三是学识魅力。一个有魅力的教师应该是站在学科专业知识前沿的人，能熟练掌握学科的知识体系，同时还能够不断提升自我，提高学术水平。

四是形象魅力。教师的形象魅力主要表现为和谐自然、富有职业美和现代美。一般说来，教师和谐自然的职业美和现代美是从仪表美、教态美、语言美三个方面体现出来的。

作为一名语文老师，怎样才能提高自身的魅力，把每一节语文课上得“漂漂亮亮”呢？

一、善于登高望远

有魅力的教师一定是善于把握方向、善于调动学生、善于掌控课堂节奏和氛围、善于把课堂效率和学生自主结合起来的教师。这样的教师，不是在课堂上苦讲，让学生睡倒一片的教师，不是课后布置海量作业累倒学生的教师，也不是课后苦口婆心做思想工作，却句句难入学生内心的教师。

我的每节的语文课，我都会认真地备好课。尤其注重课前导入以及知识的延伸。例如教学四年级上学期《搭石》一文，因为现在人们的生活水平较好，学生很难理解用石头简单摆好形成的“桥”，所以在讲课之前，我就用故事的情节导入新课，让老师带着孩子们到刘章爷爷的家乡去看看，然后用自己的家乡和刘章爷爷的家乡作对比，用小视频让孩子感受家乡的变化等方式，让孩子们有兴趣去学，化抽象为直观，充分调到学生的学习积极性，学生学得轻松，我也教得轻松。我上每节语文课堂的宗旨都是让学生在快乐学习的同时掌握所学知识的要点，让每个孩子在课堂上目光都永远愿意跟着我走，不愿意离开，这就是一节有吸引力的课的成功所在。

二、“创造性”对于教师魅力至关重要

华中师范大学教育学院教授涂艳国在《教师的魅力缘于创造》一文中写道：“学生的特殊性决定了教育活动的复杂性和多变性，教师要在复杂多变的教育活动中培养学生，让学生产生积极的情感体验，就必须充分发挥自己的创造性。不断探索，勇于创造，只有这样，才能为教师的魅力注入源源活水。”我的每节语文课，能顾及到每个学生的不同接受程度，提问也会针对个别学生的个人特点进行，目的是让学生在课堂上提高学习语文的自信心和创新思维。例如在讲授四年级下册《两个铁球同时着地》一文时，学生讨论两个铁球同时着地的实验意犹未尽，我就告诉学生下一堂课将拿出部分时间继续讨论，希望他们在两堂课之间的这段时间把自己的想法再理顺一下或提出更多的想法。另外，我喜欢在我的语文课上打破思维定势和允许灵感的产生，允许学生有更多自己的想法。如四年级上册课文《电脑住宅》，课前我让学生写课前小练笔，充分发挥想象，把心目中的智能住宅设计写下来，然后在课堂上交流。通过课堂上的学习、讨论以及老师的讲解分析，课后再把自己的设计稿完善。一节课下来，不仅课堂气氛活跃，学生也充分表达自己的见解，各抒己见，这样的语文课堂，我相信每个学生都爱上的，自然，他们也会爱语文这一科目。

三、做一个有魅力的老师，要锤炼课堂语言

作为一名语文老师，我特别注重不断地锤炼自己的教学语言，要让学生喜欢你的课，首先得让学生喜欢你的教学语言。

课堂上，我还能真诚地赞美学生。在教育工作中，我们知道学生往往因为教师的一句不逊之言而心灵受到伤害并因此一蹶不振；也有因为一次表扬、赞扬而走向成功，并能使之终身难忘。在2012至2016这四年里，我们班同时要接纳一个特殊教育班的一个孩子。作为一名班主任，得花大量的精力去使普通的孩子和特殊教育的孩子得到不同程度的教育。在语文教学的同时，我注重课程难易程度的设置和把控，关注特殊教育的孩子的对知识的接受能力，在关注自闭症儿童的身心发展的同时更注重消除普通学生的奇异眼光和家长的疑虑，积极推动共融教育的发展，让全体家长和孩子认识到“不一样的色彩一样的绽放”！在爱的感染下，学校融合教育的探索与建设工作开展得越来越好。

在未来的教育道路上，我愿意继续一如既往地同孩子们一起成长，一起发展，一起走过他们年幼生命里那一段至关重要的岁月，成为孩子的知心朋友，给孩子们带来无限的快乐。我将继续努力，把我的语文课上得“漂漂亮亮”的，成为孩子们心目中最美的、最有魅力的老师。