浅谈农村小学语文课外阅读的改善策略

广西南宁市青秀区南阳镇中心学校 黄秀珍

随着教育改革的不断深入，素质将越来越受到人们的关注。对于教育工作者来说，加强素质教育建设是提高学生综合素质的重要途径。对于农村学生来说，由于学校的办学条件非常有限，硬件设施非常落后，这就使得农村小学语文课外教学一直流于形式，教学质量不甚理想。对于农村小学生来说，他们几乎没有任何课外阅读的习惯，因此，加强农村小学课外阅读已经成为了教育工作者必须解决的一个重要问题。

但是，对于广大农村地区来说，课外阅读已经严重缺失，学生们对于课外阅读的兴趣并不高，教师也没有对学生进行足够引导，这就使得学生已经成为了考试的机器现象。

近些年来，为了推动我国农村教育的发展，国家对于农村的投入越来越大，但是与我国发达地区相比还是存在很大的差距，城乡之间的教育差距有进一步扩大的趋势。对于很多农村学校来说，图书馆的建设依旧非常滞后，学校图书馆常常只是坐落在学校最不起眼的角落或者根本就不存在，图书馆的大门始终没有向学生敞开。在这样的背景之下，培养农村小学生课外阅读能力非常堪忧。

对于广大农村家长来说，他们依旧受到了应试教育的影响，希望自己的孩子可以考出更高的分数，因此对于孩子的教育常常以应试教育为主，几乎不重视孩子课外阅读能力培养。他们给自己的孩子布置大量的作业，孩子回家之后根本没有自己的空余时间，根本无法进行课外阅读。

在这样的指导理念之下，学生智能成了教育的牺牲品，学生只是会进行背诵的机器，对于课文的理解也非常浅显，只是知道如何去应对考试。在通过考试之后，学生几乎不会对课外阅读产生任何兴趣，因为残酷的考试竞争已经剥夺了学生对于课外阅读的兴趣。因此，改善课外阅读现状迫在眉睫。

一、学校领导、教师、家长、学生转变观念

对于学校领导来说，应当将素质教育理念贯彻在实际教学之中，重视学生课外阅读。例如学校可以每个月举办一次读书节，由每个班级派1名学生展示自己读书成果，在一个学期结束之时评选最佳读书学生。通过这种方式可以在全校范围内形成读书氛围，使得农村学生更好的形成读书意识。对于语文教师来说，课外阅读是语文教学的一个重要内容，语文教师应当在教学中贯彻阅读的教学思想。例如语文教师可以将除教辅书之外的全部书籍收归一起，再将它们分类摆放，指导学生进行课外书籍阅读，同学之间可以相互借阅书籍，可以分享读书经验。除此之外，教师还可以开展读书分享活动，培养广大学生摘抄好词好句的习惯，将这些好词好句摘抄在一个记录本上，帮助他们反复阅读，使他们细细品味这些名言警句的重要意义。学生家长应当认识到课外阅读有助于支撑孩子成长，可以开拓学生视野。由于农村家长自身文化素质并不高，对于课外阅读缺乏必要认识。针对这种状况，学校和老师可以经常组织家访，向学生家长宣传课外阅读的有效作用，帮助家长转变自身传统的看法，尽可能帮助孩子进行课外阅读。

二、加强图书馆建设

近些年来，农村图书馆的建设非常迅速，但是图书馆只是建设多却没有真正向广大师生开放。在图书馆藏书中，很多书籍非常陈旧，内容过时，几乎没有新购置的书籍。在图书馆管理方面，大部分管理员都是由学校老师兼职。因此，为了使学生拥有更好的阅读资源，学校应当加大图书馆的质量建设。

第一，增加图书馆藏书。我也可以有效增加图书馆的藏书，政府部门应当加强财政经费拨付，适当对于农村地区图书馆进行倾斜，多关注一些贫困地区图书馆建设。学校在购买书籍时应当将资金用在刀刃上，在购置新书之前可以召开座谈会，与学生和老师进行沟通，购买一些学生推荐的书籍，帮助学生更好的进行课外阅读。除了学校和政府之外，我们还可以呼吁社会各界捐赠图书，这也是贫困地区图书馆藏书的重要来源。这对图书馆进行管理时，学校可以安排专职的图书管理人员。除了学校安排之外，教育主管部门也可以选派专职管理人员，管理人员在培训之后方可上岗。

第二，完善图书馆运作。为了更好的发挥图书馆课外阅读价值，学校应当加大图书馆开放程度，在每周一至周五阶段与课堂同步开放，在上午放学之后可以加开一小时，在下午放学之后可以加开两小时，照顾借阅不到的学生，使他们可以利用课余时间进行阅读。

三、教师加强课外阅读指导

第一，激发学生的阅读兴趣。为了更好的激发学生阅读兴趣，教师在引进书籍时应当引荐好书。例如，在介绍宝葫芦秘密这本书籍时，教师可以向广大学生讲述男主人公的故事。男主人公的学习成绩并不好，所以经常在班级遭到其他学生的嘲笑。在某一天，他钓到了一个神奇的宝葫芦，这个宝葫芦可以实现人的愿望。于是男主人公让宝葫芦为自己做试卷写作业，使自己的成绩遥遥领先。可是，有一天男主人公发现事情不再像以前那么顺利！此时，所有同学都期待结局，老师可以在此戛然而止，可以告诉广大学生欲想知道具体情况，可以自己去阅读原文。通过这种方法，教师可以不失时机的向学生推荐课外阅读读本，使学生在享受故事的同时增添对课外读本的兴趣，培养他们主动阅读习惯，这样的效果常常比较是说教更加有效。

第二，创造条件，故事诱读。对于很多农村孩子来说，他们并不喜欢读书，但是他们非常喜欢听故事，这是很多农村孩子的天性。很多农村孩子好奇心非常强，对于新鲜事物可以很好接纳，对于生动有趣的故事更是感兴趣。因此，教师可以订阅一些与学生生活密切的报纸或者读物供学生阅读，这样可以帮助学生更好学习，养成良好学习习惯。例如，老师拿着最新一期报纸向学生们诉说，今天这个报纸非常好看，里面的故事非常有兴趣，老师给您讲几个故事，你们是否愿意听？此时，班上所有同学都欢呼雀跃，非常乐意听老师讲故事。教师可以通过图文并茂的方式向学生讲述故事，在讲完故事之后将刊物放在指定位置，供学生自由阅览，通过这种方式可以潜移默化的影响学生，使学生爱上阅读。