信息技术与小学语文教学深度融合的研究——以交互式电子白板在识字教中的应用为例

天津市河东区第二实验小学 李秀琦

交互式电子白板是计算机中的一个软件平台，它可沟通人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，不仅如此，它还是一个资料丰富的素材库，教师可在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。在可预见的范围内，交互式电子白板有可能成为未来课堂教学的主要教学工具之一，它能够较好的适应教学，为教学双方的沟通提供了良好的物质基础和技术支持。

一、交互式电子白板相较于传统多媒体课件的优势

交互式电子白板最明显的特点之一就是其交互性，它能够将多种媒体形式组合而成的技术与电脑进行信息的实时互换。电子白板与计算机相连，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。“交互式电子白板与ppt、flash不同，它克服了教学材料高度结构化的局限，它不仅自身带有资源库，还允许教学资源的即时、灵活调用和编辑，并兼界微软操作系统的各种软件应用，为课堂教学提供了一个强大的资源整合平台。教师在进行教学设计时要根据教学标和教学内容以及学生的知识水平和接受能力，设计丰富的可选择的教学资源，使教学资源的展现和展示更灵活，关注动态的生成性资源，以生动直观的表现突山教学的重点和难点。”传统的ppt课件虽然也能够实现音像的直观表达，但是在教学中，却很难能够根据教学的实际情况对已经做好的课件进行改变。显然，交互式电子白板在课堂上可以更加灵活便捷的使用，这是其自身的优势所在。在教学中，教师要充分利用交互式白板的优势，到达提高教学质量的目的。

二、交互式电子白板在低年级识字教学中的应用

“识字是学生进行学习活动的基础，也是阅读和作文的基础，是学习过程中最基本的工具。这种基本工具及早掌握，对学生的发展具有重要的作用。识字的多少、快慢直接关系到读写，特别是阅读开始的早晚和阅读能力的强弱更是息息相关。”交互式电子白板可以在教学中，利用其自身优势，帮助教师实现识字写字的教学目标，提高学生的兴趣。下面，就通过交互式电子白板的几个常用功能进行举例。

（一）利用“彩色笔”，实时进行重难点的批注提醒

电子白板提供了多种彩笔类型，教师可以从中选择不同颜色、粗细、形状的彩笔作批注。交互式电子白板还可以使所选择线条呈现多种形态，如：星星、笑脸等。低学段的学生还处在以直观感受为主的阶段，这些功能不仅扩展了教师标注教学重点的手段，而且也给学生以更加直观的视觉冲击力，帮助学生记忆。

（二）利用“显示 /隐藏屏幕遮盖”，检验学生所学知识

及时有效的随堂练习和反馈可以帮助检验学生的学习情况，帮助教师掌握教学进度、寻找知识的漏洞。在低学段的识字教学中，通过拼音认读词语是基本题型，教师就可以利用交互式电子白板的这一功能，对这种题型进行训练。例如，教师在教学之初，可以利用交互式电子白板的“显示 /隐藏屏幕遮盖”这一功能，让学生通过拼音朗读词语，经过一段时间的教学过程后，将拼音遮盖，让学生根据词语来认读。交互式白板的这一功能，PPT虽然也可以通过“动画”—“自定义动画”完成，但是却不能够进行灵活的选择，无法控制展示词语的顺序。交互式白板的这一功能，可以让学生自主选择词语，学生会选择更加有把握的词语进行汇报，提高了课堂参与度。

（三）利用“转盘拼字”，增加识字量

“转盘拼字”这一教学方法在传统的教学用具里就有所涉及，目的是帮助学生用偏旁加熟字的方式来识记生字，只是以前是教师用手工的方法制作，现在通过交互式电子白板“转盘拼字”这一功能，不仅极大地减轻了教师的工作负担，而且可以为学生提供更多利用此方法识字的机会，更加的便捷高效。例如在教学跟“纟”这一部首有关的汉字时，可以选择一些不仅可以独立成字，还可以和“纟”组合成字的汉字，例如“给”“红”“纸”“级”“绝”“纷”“纪”“纱”等。在教学时，先出示“合”“工”“氏”“及”“色”“分”“己”“少”，再转动转盘，让这些字与“纟”组成一个新字，学生读出字音并组词。在此基础上，还可以让学生说一说其他可以和“纟”组成字词语，做到知识的迁移与运用。

（四）利用“拖曳”，提高学生的参与度

新课标提倡新的课堂观，即学生是课堂的主体。在课堂中，教师要采用多种方法让学生参与到课堂中来，调动学生的思维，让学生通过多感官来记忆知识。约翰· 洛克在《教育漫话》书中所说： “儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想做的时候，那时他们的精神既不懈怠，心思也不别有所注，不至于使得他们感到别扭与憎恶。学生在操作的过程中是高兴的、积极的，自然接受起来就容易多了。”利用交互式电子白板“拖曳”这一功能，可以用更加直观、灵活的方法帮助学生参与到课堂中来。例如在教学形近字“鱼”和“渔”时，我分别出示了四个句子：我和小伙伴们一起去打（）。妈妈今天炖的（）真香啊。（）夫把网收了起来。鲫（）是我们常吃的鱼的种类之一。然后请学生到前面来将正确的使用分别拖曳到四个句子中。这种方法增加了学生在课堂上动手的机会。

三、结语

新课程标准要求语文教学的课堂呈现自主、合作、探究的学习方式，培养学生在学习中能够利用现代媒体手段获取信息的能力。交互式电子白板的恰当应用能够提高课堂的教学效率，呈现开放、充满活力的语文教学环境。