浅谈课堂评价语言的艺术

山西省晋中市榆次区什贴中心校 高彩萍 王志炯

“站起来”作为批评、教育学生的手段，我也曾当作法宝不知在课堂上用了多少回，但听了别的老师的几节课后，我的心被深深地触动着。曾几何时，我对学生的评价常是批评多，表扬少。有许多老师都是像我一样，总舍不得对学生说句“好”。

在美国的课堂上，一个学生得出“4＋5＝8”的结论，老师用了三句话加以评价：“很好！”、“很接近！”、“谁还有不同意见？”。第一个评价是对学生敢于发表意见的赞赏，第二个评价是对学生积极思考的肯定，第三个评价则揭示了回答不正确的信息。如果类似情况出现在我们的课堂上，我们又会作出怎样的评价呢？很多时候我们更注重学生思维的结果，会说谁还有不同意见。而忽略评价思维过程，思维方法。确实，我们教师要注意评价角度的多元化，不仅评价思维成果，还要评价思维过程、思维方法，既有评判性评价，又有激励性、鼓动性评价。在评价时，还要注意对不同的学生给予不同的评价，让学生满怀信心、积极主动地投入到学习活动中去，有效地实现教学目标。让每个学生在自己的跑道上不断前进。

其实，作为学生，他们多么想听到老师对他的表扬、赞许，哪怕是一个“好”字，也会令他们激动不已。而一句不经意的批评，或是当众对他的否定、指责、训斥，对学生的心灵有多大的影响，作为老师的我们能体会到孩子的感受吗？在他们幼小的心灵深处有多少“心里话”“小秘密”，谁能知道，又有谁去留意他们的内心世界呢？

孩子们的心灵虽然幼小，但充满了各种思想，各种感情，不要以为他们什么也不懂，其实他们想得很多很多，他们多么渴望大人对他们的表扬、夸奖、特别是老师对他的评价，他更是非常在意。

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，在教育教学过程中或平时的日常生活中，积极与消极的评价会给学生及孩子们带来截然不同的影响。那么，积极的评价对学生有哪些影响呢？

一、积极的评价能调动孩子的积极性

经常听见邻居小王这样说儿子：“你的脑袋可真够笨的，这么简单的题都不会做！”也经常听她抱怨老师如何如何数落自己的孩子，使孩子都有了厌学情绪。是啊，对于一个孩子来说，无论是在家里还是在学校，每天都受到家长或老师的批评与责骂，那么他对学习怎么可能还有兴趣呢？成绩又如何能得到提高呢？相反的，如果这个孩子每天都能受到别人的表扬，他的身心都会受到很好的发展，学习的积极性也会被完全调动起来。

二、积极的评价会提高孩子们的自信心

自信心对孩子的智力发展和人格培养有着很大的影响，如果一个孩子在一种被经常鼓励、宽厚的氛围中生活和学习，那么，他会处世乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于面对挑战，充满自信；反之，如果这个孩子经常受到老师和家长的批评、责骂，那么这个孩子会对一切失去信心。记得在我班有着这样一名学生，每次回答问题时，都会结结巴巴，学生总是取笑他，我了解该学生性格内向的情况后，就经常找该学生回答问题，并给予其鼓励性的评价，最终该学生克服了回答问题很紧张的现象，还增强了自信心。

三、积极的评价有助于孩子身心健康成长

无论是家长还是老师，他们的评价对孩子的身心健康有着重要的作用。老师和家长的积极评价可给孩子心理上带来愉悦，使孩子的心理健康成长，而消极的评价会给孩子的情绪罩上阴影，使孩子产生自卑感。久而久之，会产生难以治愈的心理疾病。

四、积极的评价能够提升学生的学习成绩

教师给予学生积极的评价，学生也就更加看重自己的能力，不断地挖掘自己的能力，这样不仅能够增进教师与学生之间的感情，还能够提升学生的学习兴趣，正确的评价能够增强学生对知识学习的渴求，最终对他们学习成绩的提升效果非常明显。

五、积极的评价能够让学生凸显个性

俗话说“道人之长，愈道愈长，指人之短，愈指愈短”，我们可以知道，倘若教师能够挖掘学生身上的优点，并对这些有点给予正确的激励、评价，那么学生就能够在这方面保持着更加浓厚的兴趣，增强钻研的深度，在长时间的努力中使其培养成更加稳定的个性心理品质，最后学生也能够彰显自己的个性，发挥自己的特长。

老师们，不要吝啬我们的微笑，不要吝啬我们的褒奖，要知道我们的微笑、褒奖对于学生来说太重要了，会对学生的发展，以至一生将起到至关重要的作用。我们应该多一些表扬，少一些批评，我们要时时处处发现学生的优点、长处，关心学生。其实只要我们稍稍留心，就会发现我们的每一个学生都有其进步的地方，都有其闪光点，我们要适时地抓住这些小小的闪光点，大加赞许，这样做的效果是显而易见的，小小的一句表扬对学生的激励和促进作用是非常巨大的。学生会因为老师的一句表扬兴奋不已，雀跃不已，学生会用加倍的努力，更大的进步去回报你，不难想像，如果每一位学生都能受到老师的经常性的表扬，特别是在老师和学生眼中所谓的“差生”，如果能得到老师的表扬，那么他的积极性、主动性、自觉性都会大大提高，其自信心也会重新树立起来。反之，一句批评的话语对学生的打击性要远远大于前者的影响，这样会损伤其自尊心，自信心，会使其产生消极、甚至抵触的情绪，更有甚者，会自甘落后，消沉下去，那后果会不堪设想。

阿姆斯特朗曾说：“如果一个孩子某学科表现较差，我们应该从他的强势智能项目入手去补救有缺失的项目，而不是一直针对他不行的智能拼命的补习，用他较弱的智能去改进他已经落后的技能。只会增加学生的无助感，最后让学生学习兴趣完全消失。”因此评价中，尽量多一点赏识，少一点苛求；多一点表扬，少一点批评；多一点肯定，少一点否定；多一点信任，少一点怀疑……用激励去点燃学生心灵的智慧之火。此外，评价还需宽容。宽容是一种信任和激励，信任和激励是一种力量，激励人自省、自律、自强。

老师们，让我们对待学生的态度改变过来吧，多一些表扬，少一些批评，让我们的学生多一些自尊，少一些创伤，让我们的课堂充满微笑和掌声。