浅谈培养学生诵读经典诗文兴趣

广西岑溪市波塘镇中心小学 秦健铭

一、注重朗读时间，开展诵读活动

（一）在朗朗的早读声中，学生集中精力背诵诗文

比如，老师可以让学生使用诗句接龙的方法来进行有趣的背诵。诗句接龙也是游戏背诵的一种。诗句接龙亦是游戏背诗方法之一种。一句一句念准念会和两句相连念准念会之后,可运用诗句接龙的方法来促进这首诗的背诵：先是老师自己读诗的第一句,小学生接第二句,这样接完一遍之后,老师便让学生读第一句,老师接第二句……如此互换位置地接龙,可促进小学生把一首诗的所有诗句读熟记住。这种接龙法为“接小龙”。这样不仅可以是学生有效率有趣的记住诗文，更能增加师生间或同学间的情感，形成良好的互动。

（二）设情景背诵

巧妙利用现代化教学手段制作多媒体课件，为学生设置生动形象的场景，让学生通过直观画面来背诵。如学习李白的《静夜思》，可以按照课文内容制作插图课件，让学生根据画面的描绘与诗句对照，便抽象为具体直观图像识记背诵。让学生根据诗意，为古诗文配上图，或播放符合课文意境的中国传统音乐，让学生判断是哪首诗，应该如何背诵，展开合理的想象以画以音来体会诗的意境，体会是诗人的丰富情感。这一活动可以极大调动学生的积极主动性。

（三）“我是诵读小能手”

随着学生对古诗兴趣的不断提高，他们积累的古诗越来越多，这时教师可在班内举行多种形式的古诗文背诵活动，如两人赛、小组赛、男女赛，也可进行限时背、轮换背、接力背等形式，激发学生的背诗积极性，丰富学生积累。每一学期，教师可以在班上举行“诵读小能手”比赛，评选出本班背诵古诗数量最多的同学，并给予表彰奖励，一张小小的喜报，一本薄薄的练习本，多么的微不足道，却让学生受到了极大的鼓励，背诵的积极性日趋提高。等下一次比赛，说不定会惊喜地发现，学生不仅背过了老师安排的诗篇，自己还主动的背过了其他的一些古诗，丰富了古诗的内容。

（四）翻译背诵诗文

在学生能够背诵出诗文的情况下，可让学生尝试性地将诗文翻译成白话文或优美的散文，学生的理解能力和语言表达能力得到锻炼，并且学会有趣的讲故事，从而使学生增强自信心和想象力。教师也应该经常给予夸奖与赞赏，指导与改正，让学生全面理解诗文的意蕴和文化厚度。

当然，古诗文的背诵方法还有很多种，比如限时背诵法、分类背诵法、表演背诵法、记首字背诵法、线索串连背诵法、握干举技法、循睛找龙法等。每一种都有其让学生快速记忆诗文的特点，而身为教师的我们就应该在这些方法上如何增加趣味性，从而促使学生更好地地学习诗文，理解诗文，爱上诗文。

二、走进古诗，让学生入情入境

（一）诗画结合，让学生感受古诗

古诗有很强的音乐美和节奏美，并且一般都是诗中有画、画中有诗，一首诗往往就是一幅山水画，一幅田园风光图。（比如王维的很多作品），根据这些特点，我在教学手段上采取相应的音画措施，力求达到入情入境的教学效果。如教师在教学《凉州词》时，先播放两段有特色的乐曲（一段是旋律优美婉转的曲子、一段是高亢激昂的曲子），配以相应的画面，有目的的引导学生积极积累相应意境的古诗。在《凉州词》的朗读指导环节，又配上一段比较悲苦的曲子进行朗读，这时朗读效果达到高潮。

（二）在朗读训练的基础上，感受古诗的意境美、节奏美

自从开展古诗文吟诵后，学生会读、会背很多古诗文，但是大部分学生都是在唱读，根本没有读出诗的情境、诗的味道来。如果是这样的话古诗文的吟诵教学还是不成功的。如何解决这个问题呢？只有让学生在耳濡目染的过程中，才能更有效的接受诗词的熏陶。因此，应充分利用班级文化阵地，营造吟诵诗文的氛围。将学生推荐的故事荟萃于黑板一角，定期更换黑板内容，每日利用一定的时间让学生有感情朗读。或一唱三叹地吟读，或摇头晃脑地读。学生读得有滋有味，声情并茂，不知不觉中，学生已投入古诗文学习的浓厚氛围中，其乐无穷。那么在帮助学生读懂诗句的基础上，教师可通过朗读体会诗的节奏、诗的韵律，培养学生的语感，使他们在读中受到情感的熏陶。每位同学都在朗读中感受到了中华文化的美，朗读水平也得到了提高。

三、演绎古诗，尝试创作

陶行知指出：“行是知之始，知是行之成。”“行动是老子，思想是儿子，创造是孙子。”因此，在实际教学中，教师可解放学生的双手、让学生在行动中产生思想与智慧。长时间的诗文诵读使学生的积累量不断增加，俗话说“熟读古诗三百首，不会作诗也会吟”。因此教师在学生熟读、理解的基础上就让学生试着创造写诗，这样学生不光深刻地体会了古诗内涵，也表现出了求新、求异的创作精神。也正如新课标所说：“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学习对语文材料的反应又是多元的。因此，应当重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特收获。”

四、小结

综上所述，习惯的培养不是一朝一夕的事儿，必须做到坚持不懈、持之以恒。正如美国巴尔博士说的：“孩子的心是一块稀奇的土地播上理想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。”所以，培养孩子良好的读书习惯不能急于求成，一定要有耐心和恒心才行。只要我在孩子们的心灵上播下读书的种子，并不断地耕耘，相信我就会有更大的收获的。只要我持之以恒、坚持不懈，我想我的学生一定会手不释卷的，我相信他们能创造奇迹！