纪律严明让“熊孩子”不再“熊”

陈铁

[摘 要] 随着社会与家庭的变化，“熊孩子”也悄然出现，且有明显增多的迹象，成为社会关注的一个热点问题。要使未来社会更加稳定，就必须要教育和转变好“熊孩子”。本文简要分析了“熊孩子”产生的原因，在实践中“对症下药”，用严明的纪律来管束，努力让“熊孩子”懂规矩、讲规矩、守规矩。纪律严明的学校是管教“熊孩子”最好的学校。

[关键词] 教育；“熊孩子”；纪律；规矩；学校未来

“熊孩子”已经成为教育的一个热点话题，就在于这样的孩子越来越多，越来越“熊”，教师无法教育，家长拿孩子没办法，在校常捣蛋，在家搞破坏。怎样来教育这类孩子，是摆在我们面前迫切需要研究的问题，当然，要解决这一问题需要家庭、社会的共同努力。学校层面该怎样做呢？

要教育纠正好“熊孩子”，就要了解为何会出现“熊孩子”。所谓的“熊孩子”，他们身上都有共性的特征：不守纪律，不讲规矩，胆大敢闯，不顾后果，极其任性。产生的原因主要是在家庭，独生子女居多，他们从小在家受宠，是家里的“小皇帝”，要啥给啥，一个家庭形成了以孩子为中心的生活环境，大人围着孩子转成为常态，在这种环境下长大的孩子，自然就会没有规矩，也不知道有啥规矩。无论在校，还是在家都会由着自己性子來，捣蛋破坏也认为自己做了好玩。要教育纠正这类“熊孩子”的行为，核心就是把他们请进规矩的“笼子”。

“熊孩子”的教育不应设立专门的班级或学校，随班就读更有利于孩子的发展。一个班级全是“熊孩子”，怎么去管，怎么去教他们学习。他们当中有些孩子“熊”得很，天不怕地不怕，当他们相处在一块时，产生出的破坏力会放大数十倍，同学之间几句话不投机，就会大打出手。随班就读，把他们分散开来，一个班几个“熊孩子”，就难使他们成气候，相对而言，造成的破坏要小一些。

有些“熊孩子”在一个学校上了几年，“熊”性不改，且有严重发展趋势，可以考虑孩子转学，需要转到有严明纪律的学校，有良好班风的班级。在一个新的班级里，到了一个新的环境里，“熊孩子”都会不“熊”的，对转入的“熊孩子”，要上专门的纪律教育课，向他们告知学校的规章制度，班级的公约，逐条进行详细的解释，让“熊孩子”明白哪些事能做，哪些事不能做，做了不该做的事会有什么样的后果。对于转学的“熊孩子”，关键是要处理好他第一次的犯错，一定要让他认识到自己的错误行为，并有改正的意识。因为，班级有良好的班风，显然是一个纪律严明的集体，同学之间要相互监督，相互帮助。一个班级人人都守纪律，讲规矩，“熊孩子”在这样的环境里学习生活，也会受到感染，会不同程度地约束自己。曾有一个叫程灏的学生非常顽皮，经常在校捣乱，学校教育成效微弱，家长也没有办法，就转到了我校。刚来的第一天，班主任、任课教师、学校领导一起与他谈心，向他讲明我校的规章制度，要求他严格执行学校规定的“十不准”，让他要熟记在心。并且，还对他讲了，你在原校的表现，已经成为过去，到了新学校就要重新开始，同学、教师都不知道你以前怎样，你要好好努力，到新学校有一个新改变。开始两周，他还比较安稳，两周后，他对学校有些熟悉了，狐狸尾巴开始要露出来了。一天下午第一课后，一名同学哭着来报告说“程灏在她的书上用水彩笔涂了。”安慰这名同学，叫她不要哭，老师来帮你解决。来到教室，先查看了被涂鸦的课本，一看有两页被涂了很严重。把程灏叫到了办公室，让他看被他涂鸦了的课本，看了五分钟后，问他“你有什么感受？”他不吭声。便让他背诵“十不准”，然后对他说：“你自己说说有没有违反校规？违反了哪一条？”他细声地说了。“你把同学的书涂成这样了，怎么办？”他没有回答。“按照学校、班级的规矩，你把别人的东西弄坏了，就要赔。现在你们两人的课本互换。你去把自己的课本拿来。”他站着不动，想不换，我非常严厉地说：“课本是一定要换的，你不去拿说明你还没有认识到自己的过错，还要好好反思。”过了一会儿，他把自己的课本拿来了，进行了互换。另外，还让他写一份检讨说明，并告诫他“这是你第一次犯错，写一份检讨说明交给我。如果第二次犯错，写了以后还要在班上读；第三次犯错，还要到隔壁的两个班上去读。希望你记好。”第二天，他交了检讨说明书。好了几天，他又犯毛病了，这一次是他影响同学做作业，一名学生作业没有做好，他去捣蛋不让这名学生好好做。学生来报告后，把他叫到办公室，“程灏，你知道自己该怎么做吧。”他慢慢地走到教室拿了纸和笔，站在办公室里写检讨说明。写好后，交给了我，我看了一下，写了还算可以。“陈老师，能不能不在班上读，我保证以后改正。”“不行。你上次已经写过一次了，才过了几天，你又犯错了。上次就对你讲清楚了的，学校、班级所订的规矩是一定要执行的。”下午第二课后的大课间，让他当着全班同学宣读了检讨。好了一阵子，一次做值日生时，他用笤帚往同学身上扔，对他进行了谈话后，要他明天早上交检讨说明，第二早上晨会课时，先在班上宣读，再到隔壁班上去讲，他不肯去，毫不客气地把他拖到隔壁教室前，站着就是不说，“你今天不讲，就一直站在这儿。”犟了一会儿，见没有余地，就小声把检讨书念了一遍，又到另一个教室念一遍。“下次，你再犯就在全校师生面前讲。”从此以后，他的行为一点一点地好转。一年后，他不再“熊”了，又转回到了离家近的那所学校。

教育“熊孩子”就是要让他进规矩的“笼子”，懂得讲规矩，自然就不会“熊”了。对待“熊孩子”，他的学习成绩可以暂时先放一放，重点是对他进行严格的纪律管束，让他守规矩。纪律严明的学校是教育改变“熊孩子”最好的学校。

（作者单位：江苏如东县九总小学）endprint