谈激发学生的英语兴趣以提高课堂教学质量

和宝红

摘要：中学英语教学中，教师应该通过激趣，引入现代化教学手段，开展多种竞赛活动等方式，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。以中学英语教学为例，对如何激发学生英语学习兴趣，提高课堂教学质量的对策进行具体研究分析。

关键词：中学英语 学习兴趣 教学质量

提高中学业内关于课堂教学效率，教师应该整合学生兴趣、爱好等多种需求，更好地促进我国英语课堂教学效率提升，通过多元化的教学方法，拓展课堂教学内容，激活学生思维。如此，才能够更好地保障课堂教学有效性，下文对此进行几点具体分析。

一、激发学生英语兴趣的必要性

中学生的学习动机主要来源于自身的学习兴趣。中学阶段开设英语课程的主要目标之一是全面培养学生的学习兴趣，为学生以后的英语学习做铺垫。学生一旦对英语学习产生了浓厚兴趣，就会积极、自主地参与课堂学习活动，并将英语学习当成一种乐趣，而不是一种负担。实践证明，在具备了兴趣的前提下进行英语教学，可以大大提高课堂教学质量和学生学习效率。这就要求中学英语教师在教学过程中尽可能地依据学生的学习心理和学习兴趣选择教学内容，最大限度地避免机械地向学生“灌输”英语知识。教师要充分结合英语教材内容，精心设计贴近学生实际生活的教学活动，创设轻松积极的学习环境，吸引学生的好奇心和注意力，不断激发他们的学习兴趣。

二、激发学生英语学习兴趣，提升课堂教学质量的对策分析

1.引用实物，激发学生兴趣

教师应注重课堂导入过程，为学生建立先入为主的概念，进一步提高学生对英语课堂的学习兴趣。教师应充分激发学生的求知欲望，满足学生的好奇心理，制定不同类型的教学方案，让学生的个人能力得到充分的提升。教师应进一步保证课堂导入过程的趣味性，增加教学过程的实用性，确保讲述的英语知识内容丰富多样，让学生有更多的选择，才能让学生对英语课程学习更感兴趣。

教师为满足学生的学习需求，应按学生的个人学习能力制定初步的训练计划。比如，教师为学生准备各种实物，由单人描述或两人交谈的方式，完成对实物的描述过程。选择的物品尽量与学生的生活相接近，才能避免学生对物品感到陌生。教师也应及时为学生纠正读音，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的逻辑思维能力，让学生能够清晰准确的将事物描述清楚，并充分利用当堂所学的知识内容，达到预期的教学效果。

2.采用灵活多样的教学方法

单一的教学方法只能让学生渐渐失去学习英语知识的兴趣，为进一步激发学生的英语学习热情，教师应认真研究教学内容，并按学生需求提供不同教学方案，确保多种教学方法并用，提升学生对英语知识的学习兴趣。由于学生对未知领域的知识充满好奇，并渴望通过自身努力完成英语知识的学习任务。所以，教师在制定教学方法的同时，要为学生提供不同难度的学习问题，让学生在逐步探索中掌握正确的英语学习方法，稳步提高个人英语学习能力。

（1）充分利用现代化教学手段。与传统的黑板教学模式相比，多媒体教学能够全面改善普通英语课程所带来的教学限制。学生对多媒体播放的图片或影像资料更感兴趣，所以，可以全身心的完成英语知识的学习任务。多媒体教学方法充分满足了学生的好奇心，适当的提供实践训练活动，不断提高学生的英语口语表达能力，提高学生对抽象文字以及图案的灵敏度，让枯燥的英语教学课程变得更有趣味性。多媒体教学可以为学生提供丰富多样的学习内容，激发学生的求知欲望，让学生爱上英语，并积极投入到英语课程的学习当中。比如，教师在为学生讲解“What are you want to do on vacation？”教师为学生播放不同地区的度假图片，让学生对这些地方更加向往，并将个人真实感受表达出来。看到沙滩以后有些同学会说：“I want to play volleyball.”还有的同学看到海水以后会说：“I want swimming in the water.”教师根据学生的答案可以对学生的初步爱好有所了解，并逐步完善教学方法。

（2）开展各种竞赛活动。单纯的为学生讲解一个单词的多种含义，学生很难对这些单词进行理解性记忆。由于学生的学习能力有限，为了保证学生在短时间内完成大量单词以及内容的记忆任务，教师可以以竞赛活动的方式激发学生的学习热情，开拓学生的思维，不断培养学生的创新意识，为学生营造一个愉快的学习氛围。教师事先将学生分成不同小组，每组分派一位组长，由组长带领同组学员完成指定课题的研究任务。为保證研究内容的准确，也为了提高学生的个人学习能力，教师允许学生在参加竞赛活动之前，通过上网查阅相关资料完成指定课题的描述任务。教师给予了学生更宽泛的学习空间，学生能够自主完成指定课题的研讨任务，进一步加大了对英语知识的学习兴趣，并让竞赛活动变得更有意义。教师还要为各组学生制定一个统一命题，让每组学生对这个命题进行分析和解答。

比如，教师可以询问学生：“What are you doing after class？”为进一步体现个人学习能力，让课余生活变得更有趣味性。各小组需要确保回答的内容与课堂学到的知识点有关，在保证回答内容完整性的同时，确保回答内容积极、乐观。此时有些学生会说：“First，I will do my homework after class，and then，I will playing soccer ball with my friends.”还有的同学会说：“I usually sing the song after class，Because it makes me happy.”为进一步激发学生对英语课堂的学习兴趣，并要求学生言简意赅的提炼当堂课程主要知识内容，教师要求学生描述的内容只能为两句，并尽量使用复合句。因此，竞赛活动的主要目的，既是为了提高学生对英语课堂的学习兴趣，也是对学生近期学习状况的一种检测方式，让英语课堂学习变得更有意义。

3.创造轻松愉快的学习环境

（1）建立和谐的师生关系，拉近彼此的距离，以情激趣。教师要摒除传统教学观念，要将教师和学生放在平等的地位上。教师要平等地对待学生，多与学生谈心，关注学生在英语学习上的需要，及时地向学生伸出温暖的手，为学生排忧解难，降低他们的紧张和焦虑，减轻他们的心理压力，培养学生学习英语的兴趣，让学生对英语学习充满信心。

（2）营造舒适愉快的学习环境。在教学中，教师有责任为学生营造轻松愉快的学习氛围。教师要以饱满的教学热情感染学生，循循善诱，不能伤害学生的自尊心。首先，教师要全心投入课堂教学，上课时注意以流利的口语、美观的板书、高尚的师德和情操、良好的人格魅力及时肯定和鼓励学生的进步。在英语课堂教学中，教师要了如指掌地驾驭课堂，始终让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

比如，What color is it？在讲解一些表示颜色的英语单词时，可以设计一个幸运大转盘的游戏：做一个活动的转盘，上面设置十种颜色。在做游戏之前，学生们先说出一个自己喜欢的颜色，之后由教师转动圆盘，圆盘停止后指针指向哪个颜色，哪个颜色的学生就会获得相应的奖励。游戏开始了，同学们都非常活跃，有的说“I like blue”，有的说“I like red”……在这个过程中，学生对表示颜色的词语记忆更加深刻，同时教师与学生进行互动的过程中，教学氛围更加活跃，师生关系被拉近，教学效果也会更好。

三、结束语

本文从三个方面对中学英语教学中如何激发学生学习兴趣的相关对策进行了分析，通过本文的研究发现，中学是激发学生英语兴趣的关键阶段，教师应该整合多元化的教学方法，为学生营造更加生动的课堂教学氛围，促使学生主动学习英语，使其对英语学习产生浓厚的兴趣，进而奠定学生的英语学习基础。

参考文献：

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[2]胡吉君.如何提高英语课堂教学质量[J].科学咨询，2013，（07）.

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