翻转课堂在高中英语阅读教学中的应用与实践研究

张琳

摘要：英语是高中教育的重点学科之一，而作为高中英语教学的重点内容，阅读教学一直是教学的难点。良好的英语阅读能力是学生英语综合素质的直接体现，但是，当前的高中英语阅读教学还存在一定的问题。在深入分析高中英语阅读教学特点的基础上，较为详细地阐述了翻转课堂在教学中的应用策略。

关键词：翻转课堂 高中英语 阅读教学 实践研究

随着课程改革进程的不断深入，传统的教学形式逐渐暴露出了一定的缺陷和弊端，高中英语教学过程中同样也不例外。作为高中英语教学的重点内容，阅读教学一直受到较多的关注，良好的英语阅读能力也是学生英语综合素质的直接体现，因此，如何有效提升高中英语阅读教学质量是众多高中英语教师都十分关注的问题。翻转课堂在高中英语教学中的应用，对于提升英语阅读教学的整体质量起到了一定的积极作用。

一、翻转课堂在高中英语阅读教学应用的重要意义

（一）对于改变传统英语教学形式的弊端具有重要作用

英语教育一直是高中教育的重点和难点，英语教学的整体质量不仅影响着学生的整体成绩，对于其他学科同样具有直接或间接的影响。因此，提升高中英语教学质量，尤其是阅读教学质量，对于凸显高中教育的整体价值具有十分重要的现实意义。在高中英语教学过程中，传统教学形式过于强调学生应试成绩的提升，对于学科本身的其他教育作用几乎完全忽视，也无法很好的发挥英语学科的教育价值。也就是说，传统的高中英语教育教学形式在一定程度上遮蔽了语言学科自身的价值。在课程改革的背景下，翻轉课堂在高中英语教学中的应用，对于改变传统教育模式中的弊端和缺陷具有重要的意义，另外，在当前的素质教育背景下，高中教育更加强调学生综合素质的提升，所以英语学科本身的教育价值通过翻转课堂的应用得到彰显，也使得英语阅读教学摆脱了传统教育形式的束缚，有效的提升了教学的整体质量。

（二）很好地适应了社会发展的现实需求

随着社会形势的发展，当前的人才需求形势较之前相比已经发生了巨大的变化，传统的应试教育观念过于注重学生应试成绩提升，忽视综合能力的培养，这种落后的教育教学观念已经无法适应时代的发展和人才的需求形势。

在传统的高中英语教学实践中，灌输式教学一直贯穿于教学的全过程，学生在学习知识过程中也一直处于被动接受知识的地位，这种教育模式并不适合学生的发展，也在一定程度上制约了学生创造力的发挥。在高中英语教学过程中应用翻转课堂，顺应了时代发展的形式，使当代的高中教育更好的契合了社会人才的需求形势，从而使高中英语教育与教学更加具有现实性和实用性，不仅促进了学生综合素质的提升，而且符合时代发展的大趋势，也达到了提高学生综合素质的教育目的。

二、翻转课堂在高中英语阅读教学中的应用策略

（一）应用翻转课堂优化高中英语阅读教学

高中英语阅读教学实践中，片面强调英语课程和知识技能的提升一直是教学的主要形式，在课程改革的背景下，这种教学形式已经无法适应教学教育形式的发展。所以，在当前的高中英语阅读教学实践中，老师应该对教学进行重新的优化设计，应用翻转课堂，强调语文知识和技能、过程与方法以及教学情感与态度的结合，从而使英语阅读教学由知识本位逐渐向学生发展的本位转变，也在一定程度上转变传统的英语教育教学价值观，实现高中英语阅读教学的课程目标。除此之外，在阅读课程内容的组织和改革方面，老师应该重点关注知识本身的基础性和实用性，并且在教学过程中不断突出教育的时代性与综合性，以提升学生的知识储备和阅读技能作为课程的主干内容。在教学实践中，应该注重在保留原有知识体系和价值的基础上，从其他学科的教育成果中汲取全新的教育理念和教学方法，丰富阅读教学的内容，体现出更强的学科教育特色。

（二）通过翻转课堂培养学生的自主学习和阅读能力

在学生学习过程中，依靠教师的课堂讲解只是提升英语综合素质的一个方面，要想使学生的英语综合素质得到全面提升，还要结合学生的自主探究学习。在新课程改革的背景下，被动接受知识的学习方式已经无法适应素质教育的基本要求，培养小学生自主学习、探究学习，强化教师的引导作用，才是高中英语课程改革的整体趋势。比如说，老师在讲解“Habits are a funny thing.We reach for them mindlessly，setting our brains on auto-pilot and relaxing into the unconscious comfort of familiar routine.‘Not choice，but habit rules the unreflecting creatures，William Wordsworth said in the 19th century.In the ever-changing 21st century，even the word‘habitcarries a negative meaning”这一内容时，就可以利用翻转课堂的方式进行教学。具体来说，老师可以在正式的知识讲解之前，给学生布置相应的预习任务，让学生自己学习这段文章的主要内容，并且通过查字典的方式解决其中的生词，然后再进行记忆，如mindlessly、auto-pilot等词汇，在此过程中也完成了英语词汇的积累。在正式的课堂讲解过程中，老师就可以直接与学生开展讨论，从而使学生更好的理解和掌握文章的内容，节省大量的宝贵课堂时间，同时也锻炼了学生的自主学习和阅读能力。

三、结语

综上所述，在高中英语阅读教学实践中，翻转课堂的应用，对于提高学生的英语阅读能力，提升课堂教学的整体质量，都具有十分重要的作用。因此，老师应该在教学实践中对翻转课堂给予足够的重视，不断改进运用形式，促进英语阅读教学质量不断提升。

参考文献：

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