以趣引趣——小学动漫社团教学的实践研究

商 璐

（浙江省杭州市临安区锦南小学）

2007年，我国相关部门成立了中国国际动漫人才的培养计划。这项计划也逐渐落实在我国的教学领域中。动漫需要想象力、动手能力以及思维能力，而美术教学就很好地符合了这一点，因此越来越多的教师开始投入这项工作中。尤其是对于小学生来说，这个年龄段的他们可塑性强，对世界充满好奇，想象力天马行空，是挖掘和培养的好时机，因此，小学美术教师可以将动漫的创作和美术教学相结合，慢慢打开学生的创作思维，一方面促进学生的潜力发展，另一方面也让小学生对美术这门学科充满兴趣和热情。而我校就已经专门设立了动漫社团，并根据学生兴趣每周设立一节动漫课程。

一、小学动漫社团教学的意义和原则

1.正确选择教学内容

动漫产业是一项庞大而宏观的产业文化，其中包括很多种不同的动画类型，以及可以在小学美术课程中加以学习的漫画创作和数码绘画等。但是由于漫画自身的抽象性，目前还没有一个统一固定的课程标准，因此，小学美术教师在进行漫画教学时就可以根据学生的实际情况和兴趣来引导教学，比如学校在动漫培养中的投入、教师的专业度和条件范围。

2.小学动漫社团的教学意义

对于我国主流文化而言，动漫产业并不是一个能引起较大关注的产业范围，因此很容易被主流所忽略，从而忽视了培养性。而之所以要在校园中组织动漫社团，有两个最主要的直观意义：第一是为国家培养、挖掘动漫方面的人才，从小学时期就培养学生的兴趣，帮助他们激发潜能。其二就是通过学生对动漫的兴趣而引发他们对美术的学习积极性和热情。

二、通过动漫社团培养学生的多面性发展能力

1.培养学生创意能力

动漫产业的主要来源是人们的创意和想象力，但是相比之下，我国的国产动画就没有达到很大的传播性，主要原因就是我国漫画家缺乏创意，或想象力过于局限。因此，动漫教学在培养学生创造力上极其有优势，美术教师在进行动漫教学时，一定不能束缚了学生想象力的发挥，而是要以培养学生创意作为教学中心。

2.激发学生想象力

我国小学中仍然有很多美术教师在教学时思想过于传统，只会在意学生绘画作品与原图的相似度、是否正确用笔等等。但是动漫教学是一个完全不同的教学领域，它需要绝对的想象力和猎奇心。

三、小学动漫社团教学的实践研究

1.带领学生阅读漫画绘本

在小学六年级的美术课上，有很多外国雕塑以及名画的讲解。小学生因为年龄较小不会对这类东西感兴趣，那么教师就可以引入动漫，比如教师向学生推荐一些相关内容的动漫作品。加入动漫就会使学生对一些原本生涩的教学内容产生好奇心，由此带动了美术教学。

2.根据内容引导学生绘画

在小学美术教学中，原有的美术教学内容是一定不能舍弃的，因此，教师就可以用以趣引趣的方法来调动学生学习的兴趣，比如，在学习《三女神》这一课后，有些学生对这节课的学习和理解不够深入，那么教师就可以在动漫教学的时候安排学生在美术课程原有的基础上进行创作，比如画一版卡通版的三女神。

3.组建动漫社团加深交流学习

我校已经根据学生的需求建立了动漫社团，这个社团和学生的美术课是密不可分的，具有连接性。因此，教师为了激发学生学习美术的兴趣，很多时候都可以从动漫入手，比如碰到一些重点、难点，或学生没有兴趣的内容时，都可以通过具备流行性的动漫教学解决。比如，学习课程《大卫》的时候，因为不属于我国的文化，和现在的学生距离年份较远，很难引起学生的探索。这时美术教师就可以通过动漫社团，以动漫形象的方式展示大卫的多面性和塑造特点。

最后，对于年龄偏低的小学生而言，他们仍处于一种不定性的状态，所以需要美术教师用有趣的内容加以引导，促进学生的多方面发展，动漫就是很不错的选择。

郑巍巍.创造属于儿童的课程：儿童动漫课程的开发与实践［J］.人民教育，2012（18）.