走现代化、个性化、精细化的学校管理之路

杜红岩

荆门市金象学校秉承“让学校成为充满爱与智慧的阳光乐园”的办学理念，以“现代化、个性化、精品化”为办学目标，立足管理，着眼规范，全面提升教育教学质量，促进学生的全面发展和学校的科学发展。

一、完善制度管理，凝聚体系内力

学校要发展，管理要先行。为了给教学工作的正常开展保驾护航，学校不断完善了各项教学管理制度。

1.建立包保责任制度。学校建立了校级领导包保责任制度，每个校级领导蹲点一个教研组和一个年级组。每学期，校级领导的随堂听课不得少于20节。听课后，校级领导还要找相应的教师就所执教的内容进行交流，提出指导性建议。

2.建立管理激励机制。首先每月末教务处开展教学常规检查活动，检查结果与教学績效挂钩。其次是值周领导对全校教师的日常教育教学活动进行不定期的巡查和抽查，检查进行文字记录。

3.建立目标管理体系。我校执行“校长—分管教学副校长—教导主任—教研组—学科教师”“值周领导─值周中层干部─值周教师”的教学管理体系。

4.建立多元评价制度。为了杜绝教学评价的片面性，评价方式变单一为多元。评价既有教师的自我评价总结，也有学生、家长对教师的评价，更有学校领导的评议考核。

二、规范教学管理，提升课堂魅力

1.备课求“真”。在日常教学活动中，我们大力推广个性备课、集体备课。教师备课必须要经过集体备课、个人备课和课后复备。达到教师全面共享备课资源，还将各备课组的教学资源全部上传至学校的网络服务器，全体老师随时都可以下载共享；

2.上课求“新”。我校教师使用“班班通”进行课堂教学，开展“阳光教育魅力课堂”的课题研究，老师们共同总结出生活课堂、生本课堂、生成课堂、生态课堂的“四生”阳光课堂教学模式；

3.习惯求“恒”。学校要求每位教师依照学科的特点，通过各种活动持之以恒地培养学生良好的学习习惯；

4.辅导求“实”。为了及时了解学生的学习情况，老师们不仅作业做到了全批全改、面批面改，而且不放过任何一个学生的薄弱之处。

三、优化过程管理，增强学校实力

1.落实一张课表。我校严格按照国家课程计划安排教育教学活动，开齐、开足、开好每一门课程。为了避免任意挪课、占课和私下换课现象，教务处组织人员对照课表，每天不定期进行课堂巡视。

2.夯实两项活动。一是“精品课展示”活动。我校每学年举办一次“精品课展示”活动。二是校本教研活动。专业引领——聘请“责任督学”；同伴互助——与市教研室“师徒结对”；自我反思——形成职业习惯。3.抓实三种培训。一是外出培训，学校每年安排中青年教师外出参加学习培训活动；二是自主培训，每周三活动课后，组织教学人员集中起来进行一个小时的集中培训；三是活动受训，我校积极承办协办全市及教育系统大型活动，要求所有老师积极参与这些活动。

四、创新特色管理，激发校园活力

1.鼓励个性发展。我校根据孩子的兴趣和自身发展需要，成立了乒乓球、篮球、田径等十几个兴趣活动小组，专职教师在专门的场地进行专项辅导。

2.营造书香氛围。我校坚持开展经典诵读活动，并组织语文教师开展“小学生经典诵读与儿童语言发展”“小学语文课外阅读指导研究”课题研究。

3.举办文化盛会。每年的校园开放周活动已经成为金象学校的一项优良传统，旨在营造校园文化氛围，展示学校素质教育成果和全校师生精神风貌。

4.推广“太极”名片。2011年学校把“金象太极”的学习推广活动纳入学校教育工作的重要日程。如今“金象太极”已经成为我校一张靓丽的文化名片。

在学校科学规范管理下，我校教育教学效果节节攀升，捷报频传，学校相继获得了“荆门市文明单位”“湖北省课题研究先进单位”“荆门市直教育系统先进单位”等荣誉称号。我们相信：在不久的将来，金象学校的领导和老师一定能谱写出金象学校发展史上更加灿烂辉煌的崭新篇章！

（作者单位：湖北省荆门市金象学校）