校长专业素质与学校发展的关系研究

杨硕

摘要：“校长”的角色不仅是学校的领导者，学校事务的管理者，还应该是师生员工的教育者，组织文化的引领者，学校教育与管理的研究者。一所学校的全面、和谐发展，依赖于校长先进的、科学的、前瞻的办学理念的引领。校长是一个学校的灵魂，校长的素质决定着学校的发展方向和办学水平。学校优秀文化的生成、办学特色的彰显以及教育教学行为取得的效果，都依赖于校长的专业素养和专业能力。

关键词：校长 专业素质 专业能力 学校发展 和谐 健康

著名教育家陶行知先生说“校长是一个学校的灵魂，有什么样的校长，就有什么样的学校”。评价一所学校主要是看学生的发展以及学校的特色和办学方向，这主要包括：学生是否有特长，教师是否有特点，学校是否有特色，校长是否有绝招儿。校长应该善管理。管理出质量，管理出效益，管理好学校是学校的立足之本。校长必须是一个教育专家，懂得如何去优质、高效地管理一所学校。二会协调，校长必须处理好学校与教育主管部门的关系。同时，校长还需协调好校内教职工之间的关系。此外，校长还必须协调处理好家长与学校的关系。构建一种团结进取的和谐氛围。单就校长本身而言，“校长”的角色不仅是学校的领导者，学校事务的管理者，还应该是师生员工的教育者，组织文化的引领者，学校教育与管理的研究者。一所学校的全面、和谐发展，依赖于校长先进的、科学的、前瞻的办学理念的引领。校长是一个学校的灵魂，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的素质决定着学校的发展方向和办学水平，学校优秀文化的生成、办学特色的彰显以及教育教学行为取得的效果，都依赖于校长的专业素养和专业能力。因此，校长的专业素质与一个学校的发展有着密不可分的关系，作为一个学校的校长，应该常怀一颗上进之心，不断提高自身的专业素质，才能将学校建设不断推向新的台阶。现在各级各类学校都在全面推进素质教育。需要培养一支德才兼备的教师队伍，杰出的教育工作者应该有先进的教育思想，并被广泛应用于教学实践，在教学实践中充分发挥杰出的作用，而如何让教师龙腾虎跃，这取决于校长的引领、指导、厚德载物、知人善任。

一、校长的先进教育思想，是搞好学校品牌建设的基础

当前，我国基础教育正处于改革发展的活跃时期，教育观念、办学体制、育人模式、课程设置和道德教育都在不断进行改革和探索，这就要求校长必须以敏锐的战略眼光、锐意改革的精神，主动应对挑战，理清改革思路，創建富有特色的学校，使自己承担起“教育改革者”的角色，这需要校长要有具备科学的教育思想，有自己的教育理念和办学思想。办有特色的学校作为一个校长，要不断更新教育观念.树立新的适应时代发展要求的人才现.努力实施素质教育目标。学校要想发展、要想办出特色，必须要有创新。别的学校现成的东西生照搬照套不行，固守一种模式也不行，必须根据自身学校的实际，通过自己的思考和实践，创新思路，这就是与时俱进的创新精神。校长要引导全校师生端正办学思想，使大家都能自觉地贯彻党和国家的教育方针，面向全体学生，立足全面发展，做到德、智、体、美一起抓，各类学生一起管。既要重视课堂教学的改革，又要重视课外活动的开展，寓教于动、寓教于情、寓教于乐、寓教与心。增强学生的适应力、创造力和竞争力。

二、校长的远见卓识，是搞好学校的品牌建设的关键

较强的业务素质是时代的需要，是胜任校长工作的前提。“一校之长应是师者之师。”校长要善于学习，勤于思考，勇于实践，不断构筑自身合理的知识结构，这样在工作中才能做到游刃有余，得心应手，才能成为内行校长。在这种情况下，校长的学习更需要注意方法，抓住重点。注意方法，抓住重点，就要在两个方面下功夫：一是带着工作中的问题去学习，即有的放矢；同时，把所学的新知识运用到指导工作中去，即学以致用。把有的放矢和学以致用结合起来，就能形成良性循环，提高学习的效益和工作的水平。二是要围绕办大事、思考大问题去学习，不能漫天撒网，平均用力。还要常思考，在学中思、思中学，把学和思有机的融合起来。当校长的过程，就是不断学习知识和更新知识的过程，就是不断将所学到的知识运用于实践的过程。校长的学习，最要紧的内容应该是培养自己驾驭复杂局面的大智大德，提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力，这样才能凡事站得高、看得远、想得深、抓得准。做一名战略家，有所为有所不为，分得清事情的主和次、本和末、源和流、重和轻，善于抓根本、抓大事，这样才能高屋建瓴，提纲挈领，纷而不乱，把学校事业推向前进。

三、校长的人才战略，是搞好学校品牌建设的保障对于校长的“领导”，不在于如何去“管”人，而在于如何去“影响”人，让教师“主动”地做他应该做的事情。所以，校长的职责应该定位在“引领”和“指导”上，并由此充分发挥其他干部和广大教职员工的积极性和创造性，这是校长领导的一种理念。当然也包括用自己的思想和行为“引领”教职员工努力工作、用心工作、快乐工作，“指导”教职员工科学工作、用脑工作、有效工作。一个学校绝对不能藏龙卧虎，是龙就得让它腾，是虎就得让它跃。对校长来说，发现不了人才，还可以说是水平问题。而浪费人才就是品质问题了。正确地使用人才，必须有一个好体制。这个体制包括用崇高的理想激励人才，用宏大的事业凝聚人才，用合理的待遇奖励人才，用深厚的感情留住人才。这样的体制建立了，学校的人才队伍建设才有根本保证。校长管理学校，除了人性化管理，还要靠规章制度来保障。当一任校长，留给学校的最好“礼物”之一，就是一整套规章制度。校长和规章制度建设的最佳关系，就是校长的办学思想都外化在所建立的规章制度之中了。哈佛大学荣誉校长陆登庭说得好：“哈佛的成功主要是形成了一种明确的办学理念，一套系统的制度和机制。所以，现在即使没有校长，哈佛一样可以正常运转。”“制度建设搞得好，校长就不仅当得好，而且当得不累。”“无为而治”才是最好的“治”，这也就是校长追求的理想境界。

四、校长的校园文化意识，是搞好学校品牌建设的着力点

学校管理的最高境界就应该是文化管理，校长要重视学校文化建设。学校文化的建构中很重要的一个方面就是营造一种积极、向上、健康、人文的氛围，张扬一种振奋人心、与时俱进、自强不息、追求卓越的精神。学校文化是一种服务文化。学校是一个服务部门，校长是为教职员工服务的，教师是为学生服务的。校长要积极倡导、实践这种服务文化，通过服务获得服务对象的认可和肯定，体验教育工作的快乐。学校文化是一种学习文化。学校不只是学生学习的场所，而且也是所有教职员工的学习场所，是教师专业不断成长的场所。教师的学习应该成为学校管理、改革、发展的重大策略，在学校大兴学习之风，形成浓厚的学习氛围。学校文化是一种探索和研究的文化。教育具有普遍规律，但教育作为一种实践活动，它的情境性、具体性、个性是很强的。所以，学校的办学思想、教育教学行为，需要结合其实际来探索和把握。课堂教学是一个探索的过程，学校管理是一个探索的过程，所有的教育行为是一个不断提出问题、解决问题的过程。在教育专业层面深入地研究教育现象、探索教育规律，就会形成一个学习、研究、交流、表达的氛围。endprint

五、校长的人格魅力，是搞好学校品牌建设的催化剂

校长在工作中若要充分调动每一个人的积极性，就必须做到知人善任，了解、相信和依靠教职工，得到他们的爱戴和拥护，校长的人格魅力从中得到体现。以校长诱人的人格魅力，来带动全校“一盘棋”的工作。人格的魅力，概括起来也是四句话：一是“无欲则刚”。职位无大小，凡事只在一个公字。校长只有无私欲，一身正气，两袖清风，责在人先，利在人后，才能立世有威信、改革有底气，才能团结人、有感召力。这也就是古人说的“公则四通八达，私则偏向一隅”。一个校长思想的最高境界，不应把校长这一职业当作谋生手段或提升社会地位的阶梯，而应在平凡的工作中努力地实现自己人生价值，并且把这一职业当作自己的第二生命。二是“有容乃大”。厚德載物，宽容得众。当校长，器量须大，心胸须宽，要记人之功，容人之过，这样才能团结各种性格的人才，听得进各种不同的意见，保护好、调动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。三是带着爱心工作。当校长，要把所有的教职员工作为自己的兄弟姐妹，要爱群、乐群、利群。所谓爱群，就是要热爱你的集体，热爱你的同事；所谓乐群，就是要把与同志们共事当作一种缘分，当作一种至高的乐趣；所谓利群。就是要敢于并善于为职工排忧解难。为职工谋福利求实惠。四是带着激情工作。一个想干事、会干事、能干成事的校长，是一个充满激情的校长。校长要有干事的冲动，要有成功的渴望，要不断提出新的奋斗目标。校长的激情可以感染教师，教师的激情可感染学生，校长、教师、学生的激情融会在一起，校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气，学校的事业才能永葆生机活力。总之，校长的素质、能力，对于一所学校的发展具有巨大的作用。校长在整个办学过程中处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。学校的发展，必然离不开校长专业素质的提高。要当一名好校长，必须不断加强学习、认真反思、努力提升自身的专业素质，极力把学校建设成为富有精神文明的规范化校园、培养人才的学园、发展个性的乐园、优美整洁的花园，使学校真正成为培养人才的摇篮，促进学校持续、健康地发展，只有这样才能建成优质学校、特色学校、人民满意的学校。

参考文献：

[1]余子福.浅谈中小学校长应该具备的专业素质[J].领导科学论坛，2014，（09）.

[2]蔡飞.学习型学校的创建与校长专业素质[J].江苏教育学院学报，2005，（02）.

[3]董欣.浅议校长的专业素质的培养与学校发展的关系[J].科教文汇，2014，（07）.endprint