关于小学高年级语文阅读教学思考

何育敖

摘 要：小学语文学科是一门基础性学科，阅读教学在小学语文教学中尤为重要。随着教育改革的不断深化，小学语文教师应当不断反思语文阅读教学的方式，要根据学生的不同阶段和所处阶段的特征制定符合学生全方位发展的语文阅读教学模式。接下来，本文将就小学高年级语文阅读教学谈一谈自己的思考。

关键词：小学高年级；语文；阅读教学

小学高年级的学生思想尚不成熟，这一阶段的学生正处于思想发展、价值观树立的萌芽阶段，因此，小学语文阅读教学应当努力起到培养学生正确的价值观念的重要作用，让学生在阅读中体会人生，感悟生活。为了调动学生的阅读兴趣，教师一定要把握好教材，有重点的进行讲解，一个范例不要把它讲的太深，因为作者也不可能想的那么深奥。能够抓住课文的重点来组织教学，让学生明白重点知识，那么，其他的自然就明白了。作为小学高年级语文教师应当善于因材施教，灵活设计课堂内容和结构，完成好自己的工作使命。

一、强化阅读中的基础知识，打好语文功底

阅读是一项全方位的教学内容，小学语文教师要重点把握阅读中的基础内容，包括词、句、段。这些基础内容在小学高年级的教学中尤其重要，许多学生学不好语文就是忽视了基础知识的积累，唯有打下坚实的语文功底，学生才能领会到文章的精髓和内涵。因此，在阅读教学中，教师要善于引导学生懂得如何准确阅读，这就要求教师要抓住文章的重点词、重点句和重点的段落，对重点进行详细地分析会使学生掌握阅读的方法。在阅读教学中，学生会碰到大量的词语，词语是文章的精化所在，有时候一个词语便可准确概括文章的内容，例如《田忌赛马》的结尾“转败为胜”一词就准确地概括了全文的情节发展，因此，学生进行大量地词语积累工作是学生学好语文的关键，只有当拥有了丰富的词语储备时，学生才能会慢慢懂得该如何使用这些词语。一篇文章是由句子组成的，文章中的不同形式的句子使文章显得灵动活泼，在阅读中学生也要善于抓住文章的总结句和一些承上启下的过渡句，每个段落中抓住段落中的中心句，抓住了阅读文章中的关键句子也就理清了文章的“骨架”，通过对文章结构的深入理解便能探索出文章的中心和思想。所以，关键句子的理解是阅读教学中的重点，有时对于一些优美的句子，学生可以背诵下来以增加自己的语感和表达能力。强化阅读中的基础知识，就是要把文章中的关键词和关键句进行深入的赏析，并且督促学生积累阅读文章时遇到的好词好句，以打下坚实的语文基础。

二、读写结合，互利共赢

阅读与写作都是小学语文教学中的重点内容，将两个部分有机结合以促进学生语文素养的全方位发展。以读促写，以写利读的教学模式是语文阅读教学中的创新之举，该模式运用到小学高年级学生的语文学习中十分恰当。小学高年级的学生在写作方面的能力还很欠缺，用阅读来促进学生写作能力的提升是一种很好的方式，从某种意义上来说，写作是阅读的延伸，阅读是写作的源泉，因为写作可用来表达阅读后的感受，人们也可以通过写下的文字充分评判一个人的阅读量，所以将读写相结合是符合两者之间的自然规律的。那么，该如何开展读写结合的教学呢？其一，可以对文中内涵丰富的部分写下自己的感悟，为学生架立一个与书中人物沟通的桥梁，来让学生更好地理解文章的内涵。其二，根据文章的结构和精美的语言学习写作的技巧。阅读文章是学生模仿写作的最好的范文，通过对文章写作手法的研究来提升学生的写作水平和阅读能力。例如在学习《卖火柴的小女孩》时，这篇文章运用了大量的环境描写、外貌动作描写等等，一系列的描写手法刻画出了小女孩悲惨的遭遇，这些写作手法的掌握对学生写作水平的提高大有裨益。因此，读写结合的过程是一个深入理解课文内涵的过程，也是一个学生从阅读中学习写作技巧的过程，两大学习内容相互吸收，相互促进，以使学生在阅读和写作上都获得提升。

三、拓宽课堂，鼓励学生广泛涉猎

课堂上的阅读课固然重要，但是毕竟一节课的时间有限，并且课堂上的内容也无法满足学生思想进步过程中的所需，因此小学高年级的语文教师要鼓励学生个性化阅读，鼓励学生广泛阅读以拓宽自己的视野和见识。尤其是在素质教育盛行的今天，鼓励学生自我阅读来寻求全方位的发展更是尤其重要。一方面教师要提供给学生浓厚的阅读环境，积极建设好班级文化建设，打造良好的班风学风，另一方面教师树立正确的教学意识，不要仅仅把考试作为教学的目标，而是从学生长远的发展考量让学生广泛涉猎，个性发展。俗话说，授人以鱼不如授人以渔，教师要告诉学生好的阅读方法，让学生根据自己的条件和习惯确定好属于自己的最好的读书方法。此外，在阅读教学中，教师要积极地更新教学模式，采取不同的形式来使学生爱上阅读，爱上语文，还要教给学生如何读书，如何读好书。在阅读课堂上可以开展小型的书物交流活动，让大家畅所欲言谈一谈读后感和推荐理由。拓宽课堂，广泛涉猎，来让学生学得更多，学到的知识更深刻。

小学高年级的语文教学课堂要不断创新发展，应强调学生的个性化、全方位的發展。阅读是语文课堂的重要内容，更是学生学习时间最长的一项内容，在学生未来的发展路上，阅读还将一直扮演着重要的角色，因此在学生的启蒙阶段，教师的良好指导将对学生未来的发展影响深远。

参考文献：

[1]张孔义，方龙云.语文教育科研导论.杭州：浙江大学出版社，2003.

[2]小学语文高年级阅读教学的改革[J].郑国民.学科教育.2003（04）.endprint