浅谈小学英语单词教具的制作与演示

◆吴芳

1 引言

小学生初学英语主要靠的是死记硬背，教师在小学英语教学中也没有行之有效的方法去优化学生的英语学习过程[1]。以往在教学过程中，由于很多教师对教学方法的研究不够，忽视了教具在单词教学中的辅助作用，导致学生学习方式枯燥单一，这在很大程度上制约了学生的学习主动性，造成学习效果不理想。因此，教师应重视教学方法的改进，多研究教具的开发，让学生应用多样化的方法进行单词的识记和背诵，进而丰富学生知识储备数量和质量，提高英语教学成效。

2 英语单词教具制作材料准备

准备两块圆形木板（直径分别为0.9 m和0.8 m，不能太小，需要照顾大多数学生），剪刀、螺母各一个，细铁丝一根（直径为0.3 cm，长度要尽可能长，3 m左右），一块长宽高分别为1 m、0.7 m、0.03 m的长方形木板，一些动物的卡片（主要是动物的形状，让学生根据这些图像认清各种动物，有鸡、鸭、鹅、狮子、老虎等；并把这些卡片按顺序编号，比如鸡编号为图1，鸭编号为图2，依次类推，直到所有的卡片都编号完成），在另一些卡片上写上对应编号动物的英语单词，如chicken、duck、tiger、lion等，以便让小学英语单词教具更加直观形象。因为这个教具基本上是靠木板做的，材料很容易找到，另外还有一些卡片，都是生活中非常常见的，也方便简单，所以基本上花不了多少时间就可以制作出来。但这一简单的教具不仅可以让学生更加爱学英语，继而找到学习英语的乐趣，也间接地提高了教师的课堂教学效率。

现在市场上流行的英语教具虽然种类繁多，但大多昂贵，成本较高，而自制教具用平常生活中见到的木板、卡片就可以充分完成制作，大大节约了成本。这种教具不仅可以在课前预习使用，也可以在课下巩固使用。教师还可以举办抢答比赛，让更多的学生参与进来，提高课堂的效率。学生也可以自己动手做出类似的教具，放在家里，闲暇时可以记记单词，就像玩游戏一样，娱乐中达到学好英语的目的。

3 小学英语单词教具的制作过程

首先应该在圆形的板子上打孔，在中心位置打上一个圆孔，直径大约是0.4 cm；在圆孔的下方贴上标志，可以贴上“幼儿英语单词教学演示版”字样[2]；将面板涂成黄色，容易吸引学生的眼球，还可以保护他们的视力，这对于幼儿的健康成长也非常有帮助（如图1所示）。

最后是制作底座和组装教具。把事先准备的长方形木板拿出来，在木板两边对称打孔，两个孔之间的距离约为1 m。这里要注意木板上打的小孔直径应该比铁丝上的直径要细一些。组装教具时用螺丝和螺母把它与两个同心的三合板圆板固定在一起[3]，然后把铁丝的两端分别插入两个孔中

图1 英语单词教具制作过程

然后是胶粘的过程，把准备好的各种动物卡片按圆形依次粘贴进木板外侧，内侧板上则粘上对应动物编号的英语单词（如图2所示）。教师在组装过程中一定要细心，将这两种卡片固定好，不能松动。并固定好，再把准备好的螺丝穿进两个中心孔中，用铁丝围成圆圈，最后固定（如图3所示）。

图2 胶粘过程

图3 英语单词教具组装

4 小学英语单词教具的操作方法

小学英语教师教在教学各种动物的英语单词的时候，运用英语单词教具，转动木板，就可以在上下两个扇形槽内看到不同的信息。教师可以只转动上面的一部分，把一个动物的图形从扇形槽中显示出来，先让学生观察是什么动物，然后让学生自己转动木板，找到对应动物的英语单词。如教师旋转，出现在扇形槽内的是狮子的图像，要求学生根据上面的信息找到对应的英语单词lion，这样可以将图像和单词有机地结合在一起，加深学生对于这个单词的理解。实践证明，通过运用这个简单的英语单词教具，可以让课堂变得更加的轻松且活跃，同时，学生在做游戏的过程中也会学到更多的单词。

5 小学英语单词教具的应用价值

激发学生的探究兴趣图像和文字相结合的小学英语单词教具，可以很好地激发学生的英语知识探究兴趣，吸引他们的学习注意力，活跃学习氛围，让学生可以在一种比较轻松愉快的环境中学习英语单词。如自制教具中有tiger这个单词，是老虎的意思，学生可以先看老虎的图像，通过图像来学习老虎这个英语单词，一看到老虎就会联想到老虎是森林之王，是动物界的强者。出于好奇心驱使，他们就会一步一步地认识tiger这个英语单词，并将这个单词记得更加牢固。这种方法集趣味性、实践性和可操作性为一体，既简便实用，又能将知识点清晰地展示出来，效果非常好[4]。

而且本文制作的英语单词教具采用了丰富的色彩，如以红色和黄色这两种暖色调为主，再加上其他的色彩搭配以及设置的差异性语言，都会对学生的大脑皮层产生强烈刺激，继而促使学生学习兴趣更加高涨，学习效果自然变得更好。

教师还可以通过不断变化小学英语单词卡片来实现教具的最大化利用。如在学生学习完动物的单词卡片后，可以换成水果的图片和单词卡片，按上述方式胶粘在圆形木板上。还可以巧妙设计一张卡片的正反面空间，正面可以是水果的图像，反面写着对应水果的英语单词。比如苹果，正面是苹果图像，反面写着苹果的单词apple。利用这个教具，可以很好地帮助学生根据水果的特点来认识不同的水果单词，继而完成此类英语单词的学习。

利用教具的过程中，教师还可以举办一系列比赛，获胜者可以获得对应的水果奖励，强化成功体验，让学生更好地融入课堂。此外，应用教具的课堂氛围是轻松愉快的，利于小学生的单词巩固和熟练掌握，同时可以把学生的思绪引导起来，提升课堂教学效率，促进教学目标的顺利实现。

创设真实的语言情境直观的英语单词教具是创设情境最直接也是最有效的工具之一。教师利用自制的这个英语单词教具，可以很好地将实际生活中的事物与对应的英语单词结合起来，使抽象的知识具体化、真实化和生活化，使枯燥的学习内容变得形象、生动且有趣。英语学习在很大程度上依靠单词的积累，只有通过不断地积累，才可以构建起一个比较丰富的知识架构，切实提高学生的英语综合素养。

如将这个转盘中的卡片换成家庭成员的图片，图片由学生自己动手完成，将自己家庭的照片配上father（爸爸）、mother（妈妈）、brother（哥哥）、sister（妹妹、姐姐）等英语单词，做出自己家庭的英语单词教具。利用这个趣味十足的教具，可以让学生每天积累一些英语单词。

突破教学重点和难点利用单词教具，可以教授一些比较难的单词。教师可以把一些重点和难点的单词按性质归类，降低难度，化难为易。如小学生刚开始接触体育类的英语单词时，往往难以理解，虽然认识这些球类或者其他类的体育运动，但是很多都写不出来对应的英语单词。这时教师就需要不断地引导学生来学习这些单词，如乒乓球可以是pingpang ball，也可以是tennis ball，是美式英语和英式英语在表达上有一定的区别。教师可以运用曲别针设计各种运动的图形，加深学生对于运动名称的理解和记忆。

提高单词教学质量在教具的准备和制作过程中，教师应鼓励学生参与其中，让他们自己动手实践，指导他们做出简单的英语单词教具。这样的实践活动让学生真正参与到学习活动中来，很大程度上锻炼了他们的动手能力、探究能力和合作能力。但在以往的教学过程中，很多教师忽视了英语的学习方法，一味地强调死记硬背，或通过重复教学的方法来灌输英语单词，导致学生记不住或容易混淆。利用教具辅助教学的方法，让英语单词学习和图片游戏结合起来，实现寓教于乐，这种创新的方式也大大提高了教师的教学质量。