《领略汉字之美》课堂实录

一、教学目标

通过归纳了解四种造字法，把握汉字结构，揣摩汉字意义，领略汉字之美，引导使用规范汉字。

二、教学重难点

1.四种造字法的自主归纳。

2.形声字形旁的理解。

三、课堂实录

（一）导入

【导语】汉字是世界上历史最为悠久的文字，也是现存唯一的表意文字。和汉字同为表意文字的楔形文字、圣书字、彝文都已经逐渐湮没在历史的尘埃当中。汉字如此绵长生命力的源泉何在？今天让我们一起走进汉字，共同领略汉字之美，品味汉字之趣。

【对聯设疑】有这样一副对联，它的上联是“此木为柴山山出”。哪位同学知道下联？

生：下联是“因火成烟夕夕多”。

师：能否为我们解读这副对联和汉字的关系何在？

生：“此木为柴”既指这个木头就是柴，又指“此”和“木”连在一起就是“柴”字；同样，“山山出”也既指“一座座山的出现”，又指两个山字连在一起，成为“出”字。

师：非常好。这幅对联用8个汉字的部件构成4个汉字，形成了一副十分有趣的利用汉字形体特征的拆字对联。今天让我们一同走进有趣的汉字，领略汉字之美。首先，我们来追溯汉字之源。

（二）溯字之源

师：每位同学手里都有一份资料（详见附录部分），这上面记载了16个用小篆记录的汉字，而且后面还有一段关于这个字的释义，这份资料节选自中国第一部字典《说文解字》，作者东汉许慎。

1.合作探究

以大组为单位，按顺序每个大组着重分析其中四个字形和释义。先解读这是什么字，然后从中挑选出他们感兴趣的一两个字来对汉字进行趣解，用漂亮规范的汉字书写在下发的书签上。邀请几位代表展示讨论结果。

2.分组展示

生1：鹿、鱼、水、口

师：请问你是如何推测出这些字的？

生1：第一个字字形上有像鹿角一样的东西；第二个字字形上有分开的尾巴就像鱼尾巴，解释里面还说道和燕尾很像；第三个字，从字形上看像水上的波纹一样，解释说道：像众水并流；最后一个字画的就像是人的嘴巴的形状，应该就是“口”字。

师：所以根据字的外形，结合释义，你推测出了前四个字分别是：鹿、鱼、水、口。那么第二组的字呢？

生2：分别是妇、男、休、出。

师：你们是怎么推测出来的？

生2：结合字的解释。比如“妇”字，解释是“服也。从女持帚洒扫也。”意思是一个女人，拿着扫帚打扫卫生；“男”的字形和现在的字形已经很相似，我根据字形推测出来的；“休”是根据字义的解释推测出来的；最后一“初”同样也是根据解释推测出来的。

师：很好，这一组的字，主要根据解释推测得知应该是哪些字。我们再来看看第三组字又有什么特点。

生3：我们这一组的字和现在使用的楷体比较相似，这几个字分别是：立、本、刃、亦。

师：我特别感兴趣的是，你们是怎么把最后一个“亦”字推测出来的。

生3：这个字两边的两撇，然后在注释里面反复出现了这个亦字。

生4：（补充）首先我们观察这个排版有一个从大，可以推测出这个字里面有一个“大”的部分，然后又说“象两亦之形”，这个有点不好理解，我的理解是大字边上又多了两点。所以我觉得近似于一个“亦”字。

师：好，这个同学用自己的办法结合《说文解字》里面的注释推测出了这个字。实际上，大家可以再看看这个“亦”字，十分有意思。这个字像一个人张开他的双臂，张开的双臂边上又有两个点，这两个点我们可以看做指事符号。人张开双臂的时候的部位是胳肢窝，所以“亦”的本意就是“腋窝”，与我们现在常用的意思已经有区别，说明这个字记录的词义随着时间的变化发生了一定变化，是一种实词虚化的过程。

师：刚才四个字的推测都十分准确，现在我们回过头来，以“刃”字作为一个部首，构成新字，看能有一些什么字呢？下面请大家填空。

山高万（ ） 坚（ ）不拔 发（ ）

生1：第一个是单人旁的“仞”；第二个是韦字旁的“韧”；第三个不是很清楚。

师：哪位同学能帮他补充吗？

生2：应该是车子旁的“轫”。

师：很好！你能解释为什么吗？

生2：“发轫”是起源开始的意思。

师：我们总结看过来，这三个词中，“刃”都是承担了声旁的作用，然后在边上加入了其他部首，比如单人旁，韦字旁，车字旁。“韦”字本身的意思就是熟牛皮，在牛皮边上加一把刀，却割不开，形容十分坚韧。“轫”与车的关系又是什么呢？“轫”相当于我们现在汽车中的手刹，是一个楔形的木质结构，当我把这个木头从车子下面抽开后，车子就会继续移动，所以“发轫”的意思就是开始。

师：最后一组字，看起来最复杂，实则比较简单，哪位同学来试一试？

生：第一个是“琳”，第二个是云霞的“霞”、第三个是“心无旁骛”的“骛”，第四个是趋之若鹜的“鹜”。

师：请你解释是如何推测出这些字的。

生：“琳”的解释是“美玉也”，玉字旁的意思就是和玉相关；第二个字的解释是“赤云”，霞就是红色的云；第三个意思是乱驶；第四个是意思是野鸭子。

师：我们可以发现刚才那位同学在推测这些字的时候，大部分都是根据《说文解字》里面的意思得出来的。比如说“琳”字，是美玉的意思，左边一个玉字旁，右边一个森林的林，这很典型是“形声字”。我们班上，有哪位同学的名字里面同样带有“玉”字旁呢？

生：我的名字里面有“玲”字，我猜测它应该也和美好的玉有关。

师：确实，你的这个“玲”字和玉有关，它是两玉相撞发出的清脆动听的声音，和你的名字一样动听。有关于“玉”字旁的字还有许多，比如说“玦”和“珏”。第一个“玦”千万不要拿去送人，因为这代表你要和别人决裂。

师：那么大家由刚才“霞”字下半部分的部件，你还能联想起哪样一些汉字呢？

生：暇、遐、瑕。

师：那么我们来判断正误（PPT显示）：

暇不掩瑜（×） 目不遐接（×） 闻名遐迩（√）

3.总结归类

师：其实刚才大家在分组推字的过程都是运用了一定的方法的，那么这样16个字我们根据不同的推测方法辨别了出来，那么我们来尝试给这16个字进行一个简单的归类，你们看这16个字分别是哪样一种造字法。

PPT板书：

象形字：描画外形

指事字：描画外形+指事符号

会意字：表意部件+表意部件

形声字：表意部件+表音部件

生：第一组是象形字、第二组是会意字、第三组是指事字、第四组是形声字。

师：有没有同学有不同意见？

生：我认为指事字和会意字应该颠倒一下，第二组字是指事字，第三组是会意字。

师：刚才这位同学的补充非常不错，根据他讲的，我们再进行总结归纳，会发现实际上这些字分别反映了各种造字法的特点。比如指事字中的“刃”，就是在刀的外形基础上，加上在刀刃上的一点作为指事符号。再比如我们接触最多的形声字，一般由形旁和声旁两个部分构成。形声字的形旁表示汉字的意义类别，因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断出该字在剧中的运用正确与否，从而辨别书写的正误。

（三）推形辨字

师：下面我给大家这样一些字根，你们由这些部分，看能想到哪样一些汉字，他们分别记录了什么意思。

（学生上黑板来写）

单：蝉、弹、殚、禅、惮、婵、掸

枼：葉、碟、喋、蝶、牒

学生组词：

树叶、碟子、喋喋不休、蝴蝶、通牒

蝉声、弹弓、殚精竭虑、禅意、忌惮、婵娟、鸡毛掸子

师：实际上，这就是你根据形声字的特点去分辨在实际使用中，你应该如何使用正确的汉字。

（四）仓颉“造字”

师：我们学习了这样四种造字法，是不是也可以像仓颉一样造字呢？给大家两分钟的时间，发挥你们的想象，来创造一些属于你们自己心中的汉字。解释你的造字原则和字义。

（讨论过后）

生1：这个字上半部分是学习的“学”，下半部分是神仙的“神”。意思是那种比别人玩得多，而且还成绩十分好的学神。我利用会意字的特點，把学和神两个字构成一个新字。

生2：这个字是一种玉，上面是一个鸾凤和鸣的“鸾”，下面是一个玉字底，这也是一个会意字，结合这两个部分的意思，表示一种用于表达同心同德意思的玉制信物。

师：刚才两位同学都利用了造字法，发挥创意和想象创造了新字。当然，我们知道汉字是一个相对稳定的系统，我们有规范的简化字系统，规范的简化字才是我们在日常生活中通用的汉字。

（五）结语

汉字作为中国文化的载体，它美在趣味，美在外形，美在声音，更美在他所记录的内容与含义。

“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”我希望我们每一位同学都能够写一手规范而漂亮的汉字，用汉字做载体自觉传承与弘扬中华优秀的传统文化。

周鑫琳，湖南长沙市长郡中学教师。