高中化学学习中的难点与对策分析
2018-02-27李德霖
摘 要 进入高中学习阶段，据自身实际学习体会而言，高中化学课程学习难度较高，学习内容难以于一时间完全理解，自身综合学习成绩难以提升，也会对高考成绩提高造成影响。因此，本文将自身于化学学习过程中所遇到的学习难点如化学学科特征认知不足、学习内容较为杂乱等予以分析，并对提升化学学习成绩提出几点建议如端正自身化学学习态度、精准掌握学习重难点、分析易错题及导致错误知识点等予以阐述，望切实提升化学学习成绩。
关键词 高中化学;学习难点;学习态度
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）18-0175-01
众所周知，化学于高中课程结构中占据重要位置，学好化学知识除可提升自身學习成绩外，也可提高自身综合学习能力。此外，化学基本概念为学生学好化学学科的基础，具备较强抽象性，学生于化学学习过程中易遇到部分困难，对进一步提升自身化学学习成绩形成阻碍，结合自身于化学学习中遇到的难点进行总结分析，同时结合自身学习特点针对学习过程中遇到难点提出几点应对策略。
一、高中化学学习中的难点
（一）化学学科特征认知不足。学生因自身思维方式不同、学习基础不同，对化学学科认知也各不相同，学生因受自身独特思维模式影响，化学学科认知产生一定差异，也于一定程度上导致学生化学学习成绩各不相同。高中化学知识同初中化学知识相比，前者于认知层面更为繁琐、深奥，若学生思维灵活程度较低，则会导致学生于化学学习过程中产生认知局限。
（二）学习内容较为杂乱。高中化学学习内容杂乱主要指所涉及的知识覆盖范围较为宽泛，概念多即指高中化学为由众多较为独立的化学知识结合而成，教材内容涉及到诸多化学概念，并且为连环出现状态，使得学习内容编排尤为混乱，高中化学概念于表面上看具备较强关联性，实则概念间关联程度较低，内涵、实质间较为分散。化学学科同物理学科相较而言，化学学科较为散乱，推理性不足。
二、高中化学学习中的难点应对策略
（一）端正自身化学学习态度
基础知识于学生学习活动中起到重要作用，为学生学好高中化学的基底，因众多问题发散思考均建立于基础知识基础上。高中化学学习过程中，学生首先应端正自身学习态度，上课时应认真听讲，仔细记录学习知识点，并积极参与教师所组织的课堂活动。其次，学生于化学学习过程中，应对相关化学概念及化学公式等进行深入理解，对化学知识予以充分理解并做到举一反三，方可于解题时以不变应万变。当自身对教师所讲述某部分知识点并未完全理解时，也可于课下向教师请教，除可提升自身知识理解能力外，也可健全自身化学知识体系。
（二）精准掌握学习重难点
每门学科均会有各自学习重点、难点及易考点，学生于化学学习过程中需对此部分知识予以高度重视。首先，学生于学习过程中对学习重点、学习难点及易考知识点予以明确，并将此部分学习内容予以深入理解并准确掌握。其次，学生应对自身做题时遇到的难点题型、重点题型予以总结、归纳，将此题型、题目记录至学习笔记中，实现融会贯通。此外，因化学为一项实验性较强的学科，学生于化学学习过程中，于确保自身安全情况下，也可适当进行部分化学实验，加强自身化学知识记忆，也可提升自身实践能力。
（三）分析易错题及导致错误知识点
“失败乃成功之母”此句名言若引用至高中化学学习中，具体展现形式应为学生需对学习过程中遇到的困难、产生的错误予以不断总结、分析，结合错误原因，对造成错误原因、知识点予以认真复习并准确掌握，避免同类错误再次发生。首先，学生于自身学习过程中应将总结归纳步骤作为重点学习环节，尤其应针对自身曾解答错误的题目，对错误产生原因予以认真分析，对题目所涉及知识点予以掌握。其次，还应对自身曾做错的题目予以分类，对计算过程中的易错点予以统计，并进行分类总结。
例题：将pH为5的硫酸溶液稀释500倍，稀释后溶液中c（SO42-）：c（H+）约为（）
A.1：1 B.1：2C.1：20D.10：1
错题分析：结合定量计算，经稀释后c（H+）=2*10-8mol·L，c（SO42-）=10-88mol，部分同学因受自身思维定式影响，算出答案为B。
解题指导：题中设置酸性溶液稀释后，氢离子浓度最小值不得小于1*10-7mol·L-1，所以稀释后氢离子浓度仅能近似为1*10-7mol·L-1，本题正确答案为C。
学生于化学知识学习过程中，还应结合自身学习特点、思维认知习惯对自身学习方式予以调整，进一步健全自身化学知识体系。此外，学生于化学知识学习过程中，还应注重学习内容的递进性，于自身逻辑思维中将化学知识予以关联，形成系统性较强的知识体系，提升自身化学学习能力。
三、结束语
化学学习于学生高中课程学习中占据重要地位，如何对化学学习过程中所遇到的难点予以规避、化解，对提升学生化学学习质量尤为重要。学生于化学学习中应对自身所学化学知识重点予以掌握，并对易错题型、经典题型予以总结归纳，须对学习过程中所遇到的学习难点予以突破，全面提高自身化学解题能力，提升解题效率。
参考文献：
[1]李西侠.浅析高中化学难学的几个因素[J].现代农村科技，2018（11）：70.
[2]曹澍东.高中化学学习中的难点与突破对策[J].名师在线，2017（22）：5-6.
作者简介：李德霖（2001-），男，汉族，山东济南人，高中学生，山东省章丘第四中学2016级9班。
