小学音乐教学的课堂导入技巧探析

祝婷

摘 要 随着我国教育改革的不断深化，小学音乐作为小学教育的重要组成部分，其发展就受到重要的影响。课堂导入属于小学音乐教学的重要组成环节，采用何种形式的课堂导入技巧来提高课堂教学的整体效率一直以来就是人们密切关注的问题。本文主要阐述了小学音乐教学课堂导入的重要性，并对小学音乐教学的课堂导入技巧进行了深入地探析。这不仅能够不断完善小学音乐教学的课堂导入技巧，而且对小学音乐整体教学质量的提高具有积极的促进意义。

关键词 小学音乐教学;课堂导入技巧

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0156-01

良好的课堂导入技巧不仅能够提高小学音乐的教学效率，而且有利于激发小学生的课堂积极性，养成良好的听课习惯，这样可以在有效保证听课质量的情况下，不断增强学生的音乐素养以及审美素养，对学生未来的发展具有深远的影响。

一、小学音乐教学课堂导入的重要性

课堂导入对整个音乐课堂的教学具有重要的影响。首先，课堂导入能够在一定程度上集中学生的专注度，延长学生听课的时间与注意力，这样能够提高整个音乐课堂的教学质量。其次，小学音乐教学课堂导入有利于提高学生学习音乐的兴趣，这样不仅有利于学生在音乐方面的发展，而且能够进一步提高学生的综合素质。这对学生的成长以及未来的发展都具有积极的影响。最后，良好的课堂导入有利于营造欢乐的学习氛围，学生能够在一种轻松舒适的环境中进行学习，这样更有利于培养学生的音乐意识，进而不断激发学生的音乐潜力，而且还能在一定程度上促进学生音乐创新意识的开发。同样的，教师在进行课堂导入的过程中需要明确整堂音乐课的教学目标与教学内容，对音乐教学的重点与难点有个清晰的划分，这样学生也就能够更好地吸收音乐教学知识，在整个音乐课堂中的表现状态也将更加地接近既定的教学目标。

二、小学音乐教学的课堂导入技巧

（一）情景式导入技巧

所谓情景式课堂导入就是利用多媒体、音响等教学设置给学生带来视觉与听觉的双重体验。音乐本身就是一门抽象的艺术，而小学生的思维方式还处于成长阶段，因此他们在理解的过程中都存在一定的局限性。而情景式的课堂导入方法就能够为学生带来直观的教学体验，这样可以在激发学生想象力的同时，培养学生的创新意识。如《我爱中华》这篇音乐课程就可以运用情景式课堂导入的技巧，教师可以在课堂教学前从网站上下载好相关的音乐与视频，在课上播放视频的过程中还可以向学生们重点介绍有关的民族风俗以及著名景点，这样有利于更加直观地激发学生的共鸣以及深入思考。同时还可以选取部分视频中的图景，让学生讲述自己在旅游过程中的所见所闻，这样有利于加强学生开放性思维的培养。当学生通过视频初步了解祖国的景物与文化知识后，在学习音乐知识的时候，对学习音乐节拍以及单纯音符等就有了更加浓郁的情感投入。

（二）音乐式导入技巧

音乐式导入技巧就是在学生上课的前几分钟，根据小学音乐课本的教学内容为学生播放音乐，音乐有欢乐或悲伤的类型，这种直接点明教学主题的导入技巧主要是利用音乐自身独特的魅力让学生富有独特的情感体验。这样在接下来的教学过程中学生就能够提前熟悉音乐教学的内容。如《欢乐颂》这篇音乐课文，它注重的是让学生能够对交响乐有个清晰的认识，在课前为学生播放贝多芬《欢乐颂》的交响乐，能够让学生快速进入课堂状态，体验贝多芬的丰富的艺术世界。接下来再由教师向学生讲述贝多芬的相关经历以及交响乐的相关故事，让学生充分体验到贝多芬创作的热情以及激情。

（三）提问式导入技巧

提问式导入技巧主要是在音乐课堂开始教学之前，由教师向学生提出与本堂课教学内容有关的一些趣味问题，这样学生在课堂教学之前就具备一定的好奇心，在听课的过程中也将更加的认真细致，对音乐课的关注程度也会不断提升。不过教师在提问时也需要把握相关的技巧，可以从学生的实际生活中出发来寻找问题和素材。如《让我们荡起双桨》这篇课文就可以进行这样的提问：同学们，夏天的时候，你们是否去过湖边划过船呢？在划船的过程中心情怎么样？有没有遇到过什么有趣的事情呢？通过教师的提问来引导学生的回忆，进而让学生们自由表达自己的感想，教师在学生发言结束后再进行综合的陈述与总结。这样不仅能够有效活跃课堂气氛，带动学生听课的兴趣，而且有利于提高整个音乐课堂的教学质量。

（四）故事式导入技巧

以故事的方法进行课堂导入本身就能够起到积极的引导作用，因为小学生都喜欢听故事。所以，在音樂课堂中利用故事导入不仅能够在一定程度上提高学生的注意力，而且还能够间接了解学生对音乐知识的掌握程度。如在《小红帽》这篇课文的教学中，就可以先向学生讲述小红帽与大灰狼的故事，通过生动有趣的故事情节来吸引学生的注意力，这样可以在延长学生关注度的前提下，充分调动学生的上课积极性，进而调动整个音乐课堂的教学氛围。

参考文献：

[1]张丽君.小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].新校园（中旬刊），2017（1）：128.

[2]赵启凤.小学音乐教学的课堂导入技巧探究[J].新课程·小学，2017（6）：54.