初中物理实验教学与创新能力培养

李泽梅

摘 要 初中物理作为初中课程中非常重要的一个学科，对于学生的学习有着重要的影响。由于理科学科的特点，需要学生在物理上具备创新意思，才能在学习理科的知识上发挥自己的想象力，学习更多的知识。因此初中教师应该转变教学方式，借助物理实验，培养学生的创新意识。文章当中便对于在初中物理实验教学当中培养学生创新能力的教学方法进行了研究。

关键词 初中物理;实验教学;创新能力

中图分类号：G632                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0109-01

物理学科是一门对于学生实践能力十分看重的学科，尤其在初中物理学习期间，学生头一次接触专业性的物理知识，在这个阶段教师应该加强学生对于学习物理知识的兴趣，提高学生的实践动手能力。而且初中物理大多是与生活当中常见现象息息相关的，更应该加强学生对于初中物理知识的掌控。同时，现在的教育模式为素质教育，其中便十分关注于对于学生动手能力的考察，并纳入为中考考试的必考内容，因此教师在教学当中应该积极的转变教学模式，实施实验教学法，从而促进学生物理知識的学习。另一方面，学生在进行物理实验的时候，能够将自身所学的物理知识与实践相联系起来，并通过实验发现更多的细节，从而为自身创新能力的发展打下坚实的基础。

一、抓住兴趣，调动思维，提高学生观察力

学生在初中时期刚开始正式接触物理知识，因此对于物理还是存有一定的好奇的，教师在教学当中应该充分的抓住学生的兴趣点，让学生在学习的过程中保持对于物理的兴趣，同时对学生进行正确的引导。教师在教学上可以以问题的形式，让学生跟着教师的思想来进行物理知识的学习。学生出于对于问题答案的探索，激发自身的积极性，集中注意力。同时辅以相关知识的实验，让学生带着问题进行实验的探究，加强学生的观察能力，在活跃课堂气氛，提高教学的有效性的同时，为创新能力打下良好的基础。

二、做好实验教学过程中的点拨与指导

实验教学就是通过实验的方式对于学生进行物理知识教育。尤其是在初中时期，学生刚刚开始正式学习物理知识，虽然在日常生活当中经常接触物理知识，但是并不知道其中物理学的本质。所以通过实践的方式，能够帮助学生将生活当中所接触的物理学的知识与教学内容相联系起来。而且通过实验的形式，能够帮助学生迅速的掌握物理知识，从而为创新能力的培养打下理论和实践两个方面的基础。

但是学生在之前并没有接触过相关的物理学知识，更没有做过相关的物理实验。所以进行物理实验教学法需要教师进行引导与点拨。物理实验教学应该分为两个部分，一个是教师进行演示的部分，一个是由学生自己进行实验的操作。

（一）教师进行实验演示。教师自身拥有深厚的物理知识，由教师来进行实验的演示，其一，教师能够在演示的过程中更好的向学生呈现实验的结果。其二，教师在演示的过程中能够便进行演示，边向学生提出相关的物理现象的问题，来引导学生进行物理知识的探究，从而使学生更好理解其中的定理。尤其是在教师进行实验实验。示范实验在初中物理教学中广泛应用，作为广泛使用的实验教学方法。示范实验是教师通过个人示范看到学生，在示范实验过程中，学生可以亲自看到整个实验过程。教师在实验过程中，学生可以很容易地解释，包括实验过程的解释和实验中应注意的事项。教师可以通过这种最广泛的实验教学来调整课堂学习氛围，并让学生真实地观察实验现象。教师应该注意在实验过程中应该给学生提出具体的问题，以促进学生的思考和提高他们的学习效率。同时，学生可以进一步思考自己的不足，使学生更容易填补空缺。只有打下良好的知识基础，才能够在已知的基础之上进行创新。

（二）学生自行进行物理实验。学生自行进行物理实验，便是学生将所学的知识与实践相结合的一个过程。因此在教学的过程中，教师应该积极的引导学生自己进行物理实验，而且学生通过自身的亲自操作，能够加强学生的实践动手能力，并且加强学生思维的专业性、物理学科的理性思维，从而更好的在实验当中培养学生的创新能力。

1.观察。观察是其中的获取知识的第一步，只有通过细致的观察，才能够获取到更多有用的信息。如在使用测量工具的时候，一定要看清量程、刻度值、仪器整体的情况。在实验中要做好数据的观察，尽量精确到最小值，从而保证实验结果的准确性。

2.操作。实验当中主要是由学生自己动手进行操作。这就需要教师先做好各种实验仪器的教导，由于部分物理实验所需要使用的工具具有一定的危险性，因此应该提前和学生说好相应的注意事项，以免出现意外。

3.记录。实验记录是对于所操作的各个步骤的过程与结果进行记录，在最后进行相应的结论判断。数据的记录要做到实事求是，不能敷衍了事，而且在其中还应该准确的记录其中的每一个细节，这样才能够得到最正式准确的诗句。

4.分析。由于操作者不同，实验器材的不同，操作方法的不同等因素的影响，对于记录的数据，可能导致同一实验结果的不同。我们应及时加以总结和分析。帮助学生分析哪些是错误导致的结果，哪些是误差造成的原因，与学生共同探求对实验器材和实验方法的改进，进一步激发学生学习兴趣，拓宽他们的思维。

5.整理。整理是实验当中较为重要的完结步骤，实验的整个过程当中也应该包括整理。在实验当中需要用到的器材都是有使用寿命的，之后学生在实验的过程中采用正确的实验方法，在实验完成之后收拾好仪器并做好保养，这样才能够长时间的使用。

这也是培养学生科学严谨性的一种方法。

参考文献：

[1]马学忠.初中物理教学中学生创新能力培养思考[J].学周刊，2018（34）：80-81.