新家庭教育的“邗江实验”

【摘 要】家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校，不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。江苏省扬州市邗江区积极探索新形势下家庭教育工作的新规律、新机制、新对策，构建学校、家庭、社会三位一体的“融教育”格局。

【关键词】新家庭教育;“融教育”格局;家校共育

【中图分类号】G527  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2018）82-0028-02

【作者简介】何云峰，江苏省扬州市邗江区教育局（江苏扬州，225100）局长。

2016年以来，江苏省扬州市邗江区教育人深入推进家庭教育，从千名教师访万家，到百草园学堂的建立，再到新家庭教育实验的系统实施，家庭教育研究逐步深入。

一、家庭教育“新时代”的思考

1.基于现实的问题。

近年来，人们总结的中国家庭教育的问题主要表现为“三过”，即社交上的“过度保护”、生活上的“过分溺爱”、学业成绩的“过高期望”。这些都可归因于对孩子权利的漠视和父母教育素质的缺陷。家庭教育也有“一个中心、两个基本点”，中心任务是“教孩子做人”，两个基本点是以孩子为本，尊重和保护孩子权利，以家长为主，提高父母教育素质。

2.基于時代的要求。

首先，父母在孩子“系好人生第一颗扣子”的过程中，扮演着关键的角色。其次，单亲家庭与留守儿童等现象越发突出，仅凭家长的自发意识，很难解决家庭教育中的难题。最后，家长对科学养育子女的指导服务需求日益增长，若公共服务供给不足、家教服务市场混乱，必将带来一系列问题。

3.基于责任的担当。

家庭教育与学校教育逐渐出现分离，这对家校共育提出了更高的挑战。2016年11月，全国妇联、教育部等九部门印发了《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016～2020年）》，提出到2020年，我国将基本建成适应城乡发展、满足家长和儿童需求的家庭教育指导服务体系。所以应充分发挥学校教育的主导作用、家庭教育的主体作用、社区教育的参与作用，努力构建学校、家庭、社区“三位一体”的教育格局。

二、家庭教育“新体系”的构建

2017年11月，邗江在全国首创“新家庭教育实验”，出台了《邗江区关于新家庭教育实验工作的实施意见》，探索形成富有区域特色的“融教育”新格局。2018年6月，举行推进新教育实验动员大会，标志着邗江区新教育实验和新家庭教育实验全面实施。

1.对家庭教育的再认识。

重新认识教育职能。孩子的成长离不开学校教育、家庭教育和社会教育，三者相互衔接、相互补充，又相互独立、各履其职，为人的终身发展服务。要重新认识家庭教育的功能与内涵，让家庭教育回归应有职能，重操“主业”。从大社会、大德育角度来看，家庭教育主要是人格养成教育，学校教育主要是系统认知教育，社会教育主要是公民素养教育。当然，它们是一个完整教育体系，既有分工，更有合作。

重新认识三方互动。新家庭教育实验更关注家长的成长与变化，通过教育家长来教育孩子。教育行政部门和学校、幼儿园要更加主动、自觉地承担起指导和服务责任，联合相关部门，引入社会资源，通过系统的课程、多样的活动，优化家庭教育，让父母与孩子一起成长。

2.对家庭教育的再重构。

树立新理念。一是新的家庭观，我们需要捍卫家庭;二是新的儿童观，要尊重儿童的权利;三是新的教育观，我们需要生活教育;四是新的代际关系观，我们需要与孩子一起成长甚至向孩子学习;五是新的文化观，我们需要将中外优秀文化融合共建，提高教育自信。

倡导新行动。大力倡导“权威—民主型”的教养方式，引导父母对孩子既严格要求，又足够关爱。指导家长通过家庭会议、非暴力沟通、亲子共读共写等“新行动”，加强亲子互动和陪伴，营造平等、民主、和谐的家庭氛围，实现共同成长。

提供新支撑。完善家校合作平台，借助社区资源和社会专业机构，凝聚整合各方力量，建立家庭教育支持、服务体系，给予家庭教育更多专业性的指导与建议，提高家庭教育水平，优化家庭教育环境。

三、助力“新家庭”教育的具体实践

1.突出基础建设。

深入实施“大阅读”工程，推进“书香校园”“书香家庭”建设，广泛开展师生共读、亲子共读，营造教师、学生、家长共学习的氛围。注重环境创设，做到“有场地、有人员、有制度、有资料、有活动、有氛围”，挂牌一批新家庭教育实验示范校和指导站。成立新家庭教育实验研究院，积极申报省级立项课题，遴选实验学校10所，确立实验家庭100个。

2.突出组织构架。

组建三级指导中心。区教育局成立新家庭教育实验工作指导中心，总体规划、全面指导、过程监督、评价考核。学校建立新家庭教育实验工作指导站，具体负责工作的实施，指导家长委员会和家长学校开展工作，开展好“幸福父母大讲堂”活动。年级、班级建立“好父母同盟体”，加强家庭合作，共商教育策略，促进孩子共同成长。

3.突出师资建设。

重点打造三支队伍。培育一支新家庭教育实验专业指导队伍，遴选优秀教师进行培训，培养幸福儿童家庭教育“种子教师”1000名。选聘一支家校活动家长志愿服务队伍，选聘3000名有组织能力、义工情怀的家长组成志愿服务队伍，参与学校管理。组建一支家校合作专家指导队伍，聘请国内家庭教育方面的知名学者和行业领军人物组成专家队伍，指导开展家校合作工作。

4.突出课程开发。

开发新家庭教育“1+X”课程体系。“1”是立足全区，突出“品行道德”“生命常识”“学习策略”“生活习惯”等主题，整体设计家教课程，编写家长读本，开发网络微课程，形成线上与线下互动培训模式。“X”是各学校根据学校实际自主开发课程，形成“1+X”新家庭教育课程。

5.突出品牌活动。

坚持以活动引领，广泛开展“新家庭教育实验活动周”“千名教师访万家”“百草园父母大讲堂”“带着孩子听音乐”“新家庭阅读联盟工程”“一个孩子的研讨会”“校园亲子节”等活动，擦亮活动品牌项目。组织并承办好新家庭教育实验论坛，打造中国家庭教育界的“博鳌论坛”。

6.突出资源整合。

部门联动，按照“共育共建、共享共生、多元互动、资源融合”的要求，协调文明办、共青团、司法、妇联、关工委等整合教育资源。社会参与，建立健全政府购买家庭教育公共服务机制，引进专业机构及第三方资源加入。网络服务，积极探索“互联网+”家庭教育资源平台建设，开辟家校联系新空间，为学生和家长提供便捷、个性化的指导服务。