小学体育教学的有效性提升方法

邱海跃

摘 要 体育教学是促进我国青少年儿童健康成长的重要手段，能够对学生的身体素质以及心理素质的健康发展产生重要的影响，尤其是在小学阶段，体育教学可以让小学生在长期的锻炼过程中，树立积极向上的人生价值观;并且还能够有效的放松学生的身体，缓解小学生的学习压力，进而为其以后的学习生活产生深远的影响。

关键词 小学体育教学;有效性;方法

中图分类号：B014                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0062-01

小学体育教学能够帮助小学生拥有一个健康的体魄，其教育的目的和意义就是提升小学生的身体素质。同时，进行小学体育小学还能够为我国的体育事业的发展培养更多、更优秀的体育人才。然而，在实际的小学体育教学过程中却存在着一定的不足，限制了我国小学体育教学的有效开展。具体表现为以下几点：

首先，小学生自身的综合素质比较差。在实际的小学体育教学过程中，小学生自身由于年龄的原因，不管是心理素质和身体素质都使得很多小学生无法完成体育锻炼，甚至在教学的过程中，训练的强度稍大一点，很多小学生就打退堂鼓。原因是小学阶段的学生，其身心发育尚不成熟，所以其自律性比较差，还需要教师在体育教学的过程中予以全方位的引导和照顾。

其次，部分教师对新课程标准所提出的要求了解不深刻，在教学过程中，也普遍的用统一的眼光看待学生，忽略了学生的主体地位，忽视了学生的个性发展，非常容易导致学生因为过高的教学要求，出现安全问题，还大大降低了学生对体育学习的兴趣。

最后，目前有很大一部分小学体育教师都没有接受过系统的训练，并不是专业的师范类体育学生出身。所以在小学体育课程当中，教学动作不够规范的现象，对体育教学也不够认真，无法切实考虑到学生的具体情况，体育课堂完全变成了小学生的自由活动时间，无法达到小学体育教学的目标，也使得小学生身体素质得不到有效的锻炼，甚至因为不规范体育训练方式造成小学生身体上的损伤。

基于以上问题分析，现提出提高小學体育教学有效性的具体方法。

一、教学计划以及教学方式要更加科学，更加人性化

由于各种因素的影响，现在的小学体育教学无法切实保障每一节课的教学质量，因此，需要有针对性的计划教学。首先，要要求教师自己以及对学生的纪律管理，对小学生的评价要更加全面，将媒介体育课都纳入教学评价的范围，保证教学评价的科学性和公平性。其次，教师在制定教学计划的过程中，要考虑全面，不管是天气还是设施，都考纳入其中，不能随意的缩短和取消教学。同时，教师要全面的掌握每一个学生的具体情况，包括其身体素质、兴趣爱好等，进而合理地安排体育训练的项目，控制好训练的强度。只有这样才能保证体育教学计划的合理性和人性化，促使小学生能够切实参与体育教学当中。

二、加强对体育教学的重视程度，完善体育教学设施

学校以及教师自身的不重视，是限制小学体育教学有效性的重要因素，因此不管是学校还是教师必须加强对体育教学的重视程度。首先，学校以及教师要深刻了解素质教育以及新课程改革的理念要求，以正确的态度对待体育小学。其次，体育基础设施的存在，能够对小学体育教学的质量产生直接的影响，所谓“巧妇难为无米之炊”，如果体育教学缺乏基本的锻炼器材，教师教学的专业素质以及技能再强，也无法保证教学的有效性。因此，学校在分配相关教育资金时，要重视体育基础设施器材的投入，结合学校的实际情况，补充新的器材并或加强对原有器材的维修护理，进而为小体育教学创造良好的条件，促使小学生能够在较为完善的环境当中，加强体育锻炼。

三、提高教师的综合素质，定期进行体育培训

教师自身的专业素养和教学技能的掌握也是影响教学质量的额关键因素，所以，学校要加强对体育教师专业素质的培养提升。首先，针对小学体育教师的选拔要按照严格的标准执行，全面考察教师各个方面的素质，只有在满足各方标准是才能任教。其次，针对原有的体育教师，要不断地加强其职业培训，进而有效提升的教师的职业素养和职业教学水平，为小学体育教学有效性的提高奠定坚实的基础。

四、注重评价方法多样化与合作探究学习

老师在评价学生时，除了评价学生任务完成情况以外，还可以评价一下学生的身体、心态等等，做到全面评价，利于学生去提高自己。除了老师进行评价，还可以学生之间互相评价，这样也可以加深学生之间的交流。老师在评价时，要注意评价的语气，不能过于严厉，可以适当地鼓励学生，不打击学生学习的积极性。好的评价，可以带来好的反馈。体育老师在日常教学时，就应该多改变自己的评价方式，越多样化则越激起孩子学习的乐趣，从而提高整个体育教学的有效性。与此同时，在体育教学中增加一些同学之间合作探究的机会，这样可以让学生学会合作探究，还能在合作中促进同学之间的关系，使整个班级变得更加和谐。学生处于一个和谐的环境，也利于他们的学习和良性竞争。注重合作探究，加深学生的交流，让学生在合作的同时，完成自己的运动，完成老师要求的任务，从而使整个教学得到有效地进行。

五、结语

小学体育教学是促进小学生全面发展的重要教育内容，并且也是学生打好身体基础的关键阶段，会影响到小学生未来发展。因此，小学学校以及体育教师必须加强对体育的重视程度，深刻学习素质教育以及新课程改革的理念要求，完善体育基础设施建设;教师强化自身专业素质，进而为学生身体素质的提高以及国家体育事业的发展提供推动力。

参考文献：

[1]贺妍颖.核心素养视角下提升小学体育教学有效性的策略研究[J].中国校外教育，2017（31）.