浅谈班级文化在班级管理中的作用

傅旭燕

摘 要 小学教学过程中，优良的班级文化对于学生的德育教育有着举足轻重的作用，不仅能让学生能熟练掌握各方面知识，更重要的是在教育过程中培养学生良好的道德品质，学会怎样做一个对社会有用的人。本文针对班主任管理工作，提出德育教育中班级文化构建的重要性以及具体方法。

关键词 小学教育;班主任工作;德育教育;班级管理

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2018）18-0060-01

一、班级文化对于班级管理的重要性分析

当下的小学德育教育中，教育对象的主体是小学生，他们正当青春年少，自制力较差，活泼好动且较难管教。而小学时期是培养学生良好学习习惯及兴趣、养成良好道德品质的重要时期。因此，构建良好的班级文化，有助于学生良好性格的形成，使小学生树立正直向上的价值观、世界观、人生观，促进班级学生美育、德育及综合素养的提升。

“近朱者赤，近墨者黑。”良好的班级文化管理对学生身心健康成长影响巨大，素质教育的目的不仅仅是让学生掌握各方面的知识理论，更重要的是培养学生怎样做人，做一个对社会有用，综合素质高的人。因此，班主任除了在学生日常教学工作方面下功夫之外，更要思考怎样提高学生的道德品质、文化底蕴及综合素养，这是每位班主任的必备工作。

二、如何创建优良班级文化

（一）正确学习方法，锻炼分析问题能力

学生的首要任务是学习。因此，在班级文化构建时，教师要着重建设浓厚的班级学习氛围，培养学生正确的学习习惯。教师在教学中要善于观察学生的学习情况，充分了解学生的性格特点，尊重学生的实际想法，掌握学生的学习进度和学习情况，时刻注意让学生保持在学习中的主体地位，给予学生足够多的时间和空间，不断激发学生的学习兴趣，因材施教，使学生们都能够找到适合自己的学习方法。在学习之余，教师还要引导学生进行自我反思，自我提升。学生只有在学习过程中学会整理与分析，才能清晰的意识到自己的问题所在，才会取长补短对学习起到事半功倍的作用。

（二）发挥教师作用，构建教师道德模范

在小学德育教育过程中，学生是受教育的对象，而教师却是整个教育过程中的领导者。教师的言行举止、行为准则都会在无形中影响学生的成长。因此，发挥教师在德育教学中的榜样作用，对于德育教育来说至关重要。课堂教学上，教师做个严师，严格要求学生，认真地为学生讲授知识，耐心地为学生解疑答惑。课堂之余，教师要关心和热爱学生，做学生们的朋友，在师生和谐的基础上，学生就会愿意和老师接近，听从老师的教诲。课余时间，教师要根据班级学习进度情况进行认真的备课。仪容仪表上要求教师衣装整洁一丝不苟、待人和善笑容满面，使学生在受教育的过程中有如沐春风的感觉。

（三）优良班级竞争，配备班委运作体系

在班级的正常运转中，班主任与班委的紧密配合功不可没。班委对于班级是“小班主任”的存在，负责着管理班级的大小方面，优秀的班委团队决定着班级管理质量的效率，具有强大的班级凝聚力。所以，作为班主任应该想方设法为班级量身创建一个具有高效执行力、服从力、工作效率的班委团队，让班委在班级各自的工作岗位上各司其职，发挥自己的优势并扬长避短，为班级的成长贡献力量。例如：班主任多在细微末节处观察学生，善于发现学生的领导力、威慑力、和执行力，观察平时乐于助人、勤奋好学的同学，找出学生身上的闪光点，选出有能力的学生担任班长、学习委员、劳动委员等职务;或者在班上举办班委竞选大会，选出每天的值日班长，这样也会在无形之中激发学生的竞争合作及为班级服务的意识。

（四）举办课外活动，增加学生德育体验

班主任除了在学生日常教学工作方面下功夫之外，更要深度思考通过不同的方式，来增加班级的核心凝聚力，营造积极向上的学习氛围。因此，班主任可以设置不同的班级活动来锻炼学生各方面的能力。例如：以班级为单位参加学校运动会、广播体操比赛等项目，学生在活动过程中不仅锻炼了身体，提高了学习素养，还加深了同学之间的感情，体会到合作竞技的快乐;班级举行“我是演讲家”演讲比赛，内容无限制，可以诵诗歌、读作文，也可以谈谈自己最近的烦恼或学习心得，学生在准备比赛的过程中既加深了自身文学素养的学习，又提高了普通话水平，无形中增强了学生的自信心。

（五）定期反思总结，上升班级管理高度

“学而不思则罔，思而不学则殆。”班主任在班级管理方面需要经常总结优缺点，优秀方面继续发扬，错误方面反思整改。例如：在學生纪律意识培养方面，太严厉会导致学生束手束脚，无法在班级正常施展才华，太过宽松会导致学生不把学生守则放在心里，做出不遵守班级规则的事情。因此，在班级管理工作中，需要班主任把握好尺度，想方设法使学生在保持活泼开朗时又不失纪律性。在营造班级优良班风学风方面，教师要不断思考如何为班级树立正面健康的班级舆论。在处理与学生的矛盾方面，难以做到面面俱到时，就需要教师注意平时与学生们的相处方式，成为学生心中的良师益友就容易解决跟学生和谐相处的问题。

三、结语

总之，小学是对学生的学习习惯、行为习惯培养的重要时期，班主任只有在班级管理和学生综合素养方面下功夫，各个击破，创建有助于学生成长的班级文化，才能培养综合水平素质高的人才。

参考文献：

[1]徐彦姗.新课程背景下小学班级文化重建的实践研究[D].内蒙古师范大学，2010.

[2]裴蕾.小学班级文化构建途径[J].中国农村教育，2016（z6）.