空间资源场与课程建设的整合开发

【摘 要】江苏省苏州市平江实验学校通过校园空间资源的利用，课程建设的整合与开发，服务于生活在其中的人，尤其是儿童的发展。从而优化学校空间资源的教育效益，促进学校教育的内涵发展，提高学校教育的办学水平，探索出“儿童空间课程——新时代教育实践新样态”的新路径。

【关键词】德润文光;空间资源场;课程建设

【中图分类号】G423.04  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2018）82-0074-02

【作者简介】潘娜，江苏省苏州市平江实验学校（江苏苏州，215000）校长，正高级教师，“江苏人民教育家培养工程”培养对象。

学校文化建设为学校固本铸魂，是学校生存和发展的重要根基和不竭动力，具有重要的育人作用。江苏省苏州市平江实验学校基于自身的办学积淀，探求文化基因与时代精神相结合的生长点，追求学校空间资源的升级重构，注重内涵式提升和外延式发展，为课程建设提供文化育人样态，为发展学生的核心素养创造全新路径。

一、经典建筑，“适意”育人

学校秉承保护中重塑、继承中创新的原则，形成独特的文化有机整体，彰显学校文化的核心理念和发展根基。

1.整体布局追求“天人合一”。

古朴雄伟的大成殿，十八株百年古银杏，三块百年静默的古碑，见证着代代文人进取的精神，对推动学校文化建设起着不可替代的作用。校园生态与文物名胜相得益彰，弥散着“智巧、素雅、灵动”的苏州文化特质。学校挖掘殿、园、林、碑、楼宇等经典建筑资源，形成了以大成殿为中轴，东有平江书院，西有长元学斋一体两翼的格局，通过校园建筑景观的“教育表达”，在求同中进行延续和伸展，突出文化价值观念的方向，体现教育目的的价值取向。

2.育人体系呈现“物我合一”。

學校文化建设以追求“大成”为育人目标，以百年校训“德润文光”为核心理念，以道、德、仁、艺为四大支柱，以德性行为养成、课程教学改革、教师队伍建设、评价系统构建、校园环境优化、文化符号设计推动学校工作，体现学校文化的创造性转变、创新性发展。

二、课程建设，“适切”成人

学校以物化载体为抓手，注重空间资源的纵向流转和横向融合，着力提升文化生态，促进文化认同，在思想高度上形成共识，在视野宽度上形成共鸣。

1.中轴大成：彰显核心理念。

校内大成殿建于明嘉靖二十年（1541年），大成殿门匾上的题字“德润文光”为学校百年校训，是学校育人的价值追求。学校将大成殿的精神意义与建筑语言统一、联系、整合，将校训物化于校园环境建设中。学校在大成殿内建设“大成”校史馆和“德润”大讲堂，成为传播学校文化理念的重要场所，增强师生的集体荣誉感和凝聚力。大成殿内讲堂正中设讲坛，讲堂可容纳二百人，成为教师、学生、家长、专家、学者交流分享的殿堂。

2.东西两翼：营造研学氛围。

（1）东翼书院

大成殿的东侧是平江书院、四大主题园和碑刻廊建筑群，也是师生课内与课外、室内与室外的研学基地。书院课程：平江书院是学校的藏书楼，藏书丰富，清幽风雅，文化气息浓厚。《诗经》《三字经》《弟子规》等21部国学经典镌刻一壁，也是学生在六年中需要诵读、背诵经典篇章的必修课程。廊课程：大成殿内保存的原三块古碑，2015年在书院东墙，学校还复原了记载着从元朝到清朝的学校历史变迁的22块碑文，形成一条碑刻廊。学校的碑拓、书法、国画社团，每周都在此开展活动，研史研学，传承经典。园课程：学校建设“声情并茂”四大主题园。“声韵园”是师生阅读朗诵的重要场所，“情境园”塑有杰出校友胡绳石像，让师生对话无声的环境，“并蒂园”为师生荣誉园，薪火相传，园丁荟萃，屡铸辉煌，“茂盛园”农耕成趣，每个年级、每个班级师生共植中草药，研修博大精深的国粹药方，传承吴门经典医术。

（2）西翼学斋

大成殿的西侧是长元学斋，是极具苏式韵味的教学综合楼。政府投入7000万元，教学综合楼集大剧院、多功能厅、报告厅、专用教室、排练室于一体，满足今后多元化的课程教学和活动需求，为学生个性化的活动提供必要的空间保障。多元课程：学校将“因材施教”理念融入课程体系，追求“让每一个学生得到与其个性相适应的最大发展”的课程理想，设立三种不同类型的课程，即基础型课程、拓展型课程、提升型课程，促进学生获得全面发展。基础性课程即国家课程，学校严格执行国家课程计划，开足开齐，均衡设置，扎实培养学生的基本素养。拓展型课程是指校本研究课程。学校针对国家11门基础课程，自主研发了18套校本教材，渗透在国家课程中，内容呈螺旋式上升，扩大广度，提升学科素养。提升型课程是学校根据学生的兴趣、爱好和特长开设的班级、年级、校级三级课程。一、三、六年级共29个班级课程，学生全部参与，一师一长，一班一特。二、四、五年级共30个年级课程，学生以跑班形式全部参与。60个校级课程，学校每学期初在网上为学生提供自助式菜单，学生自主选择，参与率达51%以上。

三、节庆仪式，“适合”化人

学校在“德润文光”核心理念指引下涵养学校精神和人文品格，使核心理念的“静止”状态自然地“站立”起来，达到文化育人的目的和效果。

1.快乐“二艺”。

每年六月一日的艺术嘉年华，学生、教师、家长共同策划和参与，组织综合性艺术活动。每年六月中旬的艺术汇报展演，向社会公开呈现一台艺术教育成果专场汇报展演。

2.经典“四礼”。

每年9月28日孔子公祭日，一年级“大成·启蒙”入学礼，培育学生热爱祖国的朴素情感和热爱学习的浓厚兴趣;11月28日学校校庆日，三年级“大成·启智”成长礼，引导学生体会生活的温暖和快乐，感受成长的幸福;4月27日，苏州解放纪念日，一年级“大成·启德”入队礼，号召学生立下光荣志向，许下美好愿望;6月28日，六年级“大成·启航”毕业礼，教育学生懂得感恩，憧憬未来，展翅高飞。

3.缤纷“六节”。

根据“德润文光”核心理念，学校每年开展四月“德润·崇德”阅读节、五月“德润·强身”体育节、六月“德润·尚美”艺术节、十月“德润·创意”科技节、十一月“德润·善思”数学节、十二月“德润·乐学”双语节。六个节覆盖11门基础学科，每个节历时一个月，学校、教师、学生、家长共同设计、全程参与。