说文解字与高中英语单词记忆法论述

吴慧璞

摘要：词形与词义相脱节导致前记后忘是记忆英语的主要困难之一，我们在小学时期学习汉字时，有时候会利用偏旁部首进行说文解字，采用望文生义的办法，使得我们学习汉字时非常轻松，并且效果高效。那么我们是否可以借鉴中国人传统的说文解字的方法，将其与西方的奇物联想记忆法结合在一起，通过合成法、构成法，字母联想法、逻辑归纳法、磁性颠倒法和明察秋毫法的综合运用学习英语单词，以达到快速稳定的记忆效果呢。

关键词：说文解字；高中英语单词；记忆法

时代在不断发展，人类的互相交流和交往的机会越来越多，英语作为联合国规定的全球通用语言，它发挥的作用越来越大，学习英语对于每个人都很重要。而像汉语一样，英语的学习离不开单词的积累，多年来很多学者都致力于研究如何又快又好的学习英语单词。目前研究已经取得了一定成果。

一、高中学习英语单词的重要性

我们都知道，如今大学会举行英语四六级考试，很多单位和公司对人才的英语能力都有要求，而在大学期间，学生的学习时间相对自由并且没有教师的监督，对英语单词的学习达不到预期标准，所以高中时期是我们学习英语单词的重要时间段。英语能力直接影响着我们未来的发展。

二、说文解字概述

说文解字最初起源于东汉许慎编著的一本《说文解字》书，简称《说文》。是中国第一部按照偏旁部首编排的字典。运用六书理论分析汉字的形体构造，因形说义，因声求源，是人们认识、掌握上古语音、词汇和读通先秦两汉古籍的重要工具书。它一般根据字形与字义或者字音上的联系，帮助人们认识不同的汉字，假如我们能掌握汉字中最基本的，字画少而易懂的汉字，则对于与它相似的，较复杂的字我们也能猜出它的大致意思，这种方法极大程度的提高了我们对于汉字的掌握速度，是汉字学习中较为简单的方法。

三、说文解字与西方记忆法结合成新的记忆方法

（一）利用构词分析法研究英语单词的说文解字记忆单词

汉字中偏旁部首属于共形偏旁，它们具有共同的表意作用。比如“看、盯、想”三字拥有共同的组成部分“目”，而这三个字的意思都与眼睛有关系。与汉字相同，英语单词中的很多单词也有关联并且具有共性，比如“deorbit”的意思是使…脱离轨道，“devalue”的意思是贬值、降级、向下等，“decentralize”的意思是使某一情况逆转。它们具有共同的组成部分“de”，他们的的意思中也都包含脱离，向下等。我们要想逐个的记住成千上万个英语单词是十分困难的，将构词分析法作为系统的记忆方法能提高很大的学习效率，使我们记忆一批带有相同部分的英语单词犹如只记忆一个英语单词[1]。

（二）利用合成单词记忆法谈记忆英语单词

很多汉字有两个或者两个以上单独的字组合而成，比如“明、解”“明”由“日”和“月”组成，日即太阳，是白天光明的来源，月即月亮，是夜晚光明的來源，日和月组成了所有的光明，即“明”；“解”由“刀”“角”“牛”组成，将刀放在牛角上就可以将其解体，所以“牛”“角”“刀”构成了“解”。这种合成词的意思通常是几个构成它的文字的意义的集合。英语中这样根据子词构成合成词的方法我们称之为英语单词方面的说文解字，例如：“new”和“speak”组成“newspeak”新的和话语联系在一起，新的与过去不一样的话，就变成“假话”；又比如“foot”与“ball”组成“football”，脚和球组合在一起变成“足球”、“over”“come”组成“overcome”努力越过困难来“战胜、克服”。这样的记忆方法学习新的单词就变成了对过去已掌握单词的复习和运用。加强记忆。

（三）利用明察秋毫法谈记忆英语单词

我们曾经在学习汉字时，常常遇到一些向“按”“暗”这样的同音词，“仅”“近”这样的近音词或者“向”“何”这种近形词，这些词我们经常会加以混淆，时常记错。当然在英语中也有这样的情况，比如近音词“pass”“path”，这两个单词在读音上相似，在意义上却大不相同。“pass”的意思是“通过”，而“path”的意思却是“小路”。在考试中的听力部分中我们时常将近音词听错，导致成绩低下。遇到这样的问题是我们不仅要参考学习汉字时归纳整理的方法，还可以将两个近音字整合，比如：经过（pass）小路（path）。

英语同音词比如“flower”和“flour”，这两个单词读音相同，我们光听声音甚至不能将它们区分出来。这样的情况我们依然可以采用整合法记忆：花（flower）蜜像面粉（flour）一样。

英语近形词比如“toe”“top”.整合起来记忆时就是足（toe）尖是脚的顶端（top）。

英语单词还有同尾词存在，同样不利于记忆，比如“dream”“scream”，这样类型的单词高中生遇到时容易将意思混淆，我们将其整合起来后就是：夜里做噩梦（dream）发出尖叫声（scream）。将相近单词整合起来后，在遇到被这样特殊记忆的单词时，能想起这句话，就不容易搞混相近的单词。提高单词的准确率。

总而言之，英语单词的记忆与汉字十分类似，中国古人早就利用丰富的智慧解决了汉字学习过程中遇到的问题，高中生背诵英语单词时，要最大限度的借鉴前人的智慧，将古人的记忆方法稍作改动，并适当的结合西方的单词记忆方法，在说文解字的基础之上融合合成法、构成法，字母联想法、逻辑归纳法、磁性颠倒法和明察秋毫法等方法，解决学习英语单词时遇到的这种形式的困难和障碍，使自己学习英语单词的过程一路平坦，极大效率的提高自己英语单词的记忆能力。使自己的英语水平达到一定高度，为以后的发展打下坚实的知识基础。

结束语：

综上所述，记忆英语单词要求我们展开丰富的想象力，将要记的知识形象化、生动化，在新旧知识点之间运用联想的方式建立一种思维上的联系，这种联系可能看起来荒诞怪异，不合情理，但却能令人印象深刻，难以忘却，达到快速学习英语、高效率的记忆英语单词的目的。提高高中生记忆英语单词的学习效率。

参考文献：

[1]李蕊芮.浅议说文解字与高中英语单词记忆法[J].读与写（上，下旬），2016，13（7）：155-156.