基于中职教育问题剖析及优化策略分析

2018-02-27

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年11期

关键词：中等职业校企设置

（广东省化州市职业技术学校广东化州 525100）

受传统文化的影响，“学而优则仕”的思想在人们心中根深蒂固。在人们看来只有饱读诗书才能成为对国家建设有用的人才。尽管有国家政策的支持，但中等职业教育并没有像高中和高等教育那样受到重视，因此中等职业教育面临者瓶颈。

一、中等职业教育面临的相关问题

1.专业设置杂而不精、缺乏特色

如果一个学校要想吸引大量的优秀的学生，这个学校设置的专业必须是符合社会对人才的需求，也必须是对学生发展的前景是有利的，也必须有自己的优势和特色。目前中等职业院校的专业设置有以下两个问题。

（1）专业课程不符合学生的主题性需求

中职的学生可能在学术发展上比较弱，但在其他方面的实际操作中具有一定的潜能和优势。然而许多的中等职业院校并没有根据学生的这一特点设置专业，在专业设置上不能满足学生的主体性需求，导致在专业设置上是重理论轻实践。

（2）理论课和实践课缺乏有效的融合

目前，大多数中等职业学院在理论课与实践课都是没有进一步的进行有效的融合。学生在前一年的大部分的时间都是学习理论课，而后面的时间一般都是到企业或者实习基地进行实践训练，这种安排导致了理论课和实践课的衔接存在问题。

2.教师队伍建设不完善，缺乏“双师型”教师

中等职业教育的主要目标就是培养技术熟练的专业型人才，因此中等职业教育学院的教师必须是既具有较深的理论知识，也具有高超的实践操作技能。但是目前的中等职业教育学校是缺乏这方面的“双师型”的教师。很多老师在理论上具有一定学术研究的能力，但是在实践操作中的能力比较差。很多教师在实践上的能力比较强，但是缺乏学术的研究，这将导致进一步研究缺乏动力。

3.校企合作不能彻底落实

在90年代，国家提出在中等职业院校实行校企合作，近年来校企合作很受重视。进过二十年的实践，校企合作并没有完全得到落实。在中等职业教育中校企合作有利于摆脱普通的教学模式，有利于培养高素质的应用型的和操作型的人才。目前中等职业教育的校企合作主要是浮于表面，没有真正落实，缺乏深度。因此中等职业教育学院应该积极落实校企合作。落实校企合作的关键在于学校和企业树立“合作共赢”的合作目标。很多校企合作并没有实现这样的目标。另外很多中等职业院校的办学特色不明显，这对于校企合作缺乏吸引力，学校不能给企业带来一定的利益，企业就失去了和学校继续合作的计划，这将导致校企合作的效果不明明显，这将导致校企合作在培养人才方面的作用不强。

二、促进中等教育持续发展的优化策略

1.专业设置突出优势，增强吸引力

中等职业教育要想在激烈的市场竞争中持续发展，就必须形成自己的特殊优势。要形成特色的优势就是在专业设置上增强吸引力，专业设置要博尔精，并且突出自己的优势。

收“普高热”的冲击，中等职业院校要想实现可持续的发展，对家长和学生形成强大的吸引力，就必须形成自己的特色优势，创造自己的独特品牌。中等职业院校应该根据市场和社会对人才的需求，合理的设置专业，将那些满足不了社会和市场的专业进行淘汰，将那些就业前景差的和发展空间狭小的专业进行停办，增加那些社会上热门的专业。

2.加大教师培训，转理论型教师为“双师型”教师

任何学校的发展都离不开建设高素质的教师队伍。教师在提高办学质量，深化改革，培养适应经济社会发展的新型人才方面具有举足轻重的力量。哪么如何培养这样的教师队伍呢？首先，教师要促进传统的教育教学态度的改变，要促进以往对中职学生看法的改变，要增强自己的教师教育的责任感。其次，要尽可能的创造条件，加强对教师的培训。通过教师的培训和学习促使教师有理论型的教师转变为“双师型”的教师。同时学校强制教师到企业或者其他的实训基地参加训练，引导其他企事业的工作人员到学校担任客座教师和技术指导员。

3.落实法律保障制度，将校企合作落于实处

校企合作一直被高等职业教育院校推行，但校企合作被没有被真正落实，其中一个原因就是没有法律的保障。学校和政府仅仅出台一些措施是不够的，必须要有健全的法律的保障。因此，国家可以在以下三个方面有一些作为。首先，国家可以促进校企合作的相关的法律法规的落实，让双方都明白那些行为不可以为，明白双方的责任和义务，通过这些强制的法律和法规，校企合作才能被真正重视。其次，在保障学生的权益的同时也要保障企业的合法的权益，毕竟企业是以盈利为目标的。在保障企业合法权益的过程中，可以对那些积极参加校企合作的企业给与一定的奖励和政策支持。同时对那些无故退出校企合作的企业给与一定的处罚。最后，要建立校企合作的反馈机制，在校企合作的过程中难免会出现问题，但是通过双方的反馈，这样有利于促进问题的解决。