中学生数学教学反思研究
2018-02-27
(牡丹江市第十六中学 黑龙江牡丹江 157000)
一、中学数学教学反思的重要性
教学不是一个固定模式单一方法的知识指导过程,而是教师和学生共同参与的过程。因此,数学需要恰当的适当的教学反思,以促进教学的发展。对中学数学教学效果的反思,是指在数学教学活动结束后,数学教师对整个教学活动所取得的成效的价值判断,其中包括学生所获得的发展和数学教师本人的价值感受。通过教学反思教师可以对教学实践活动进行回顾和思考,对学生的学习效果进行重新认识,对教学整个过程进行总结进而形成经验,以实践检验教学理论。教师通过教学反思提升自身的素质、教学水平和科研能力。数学教学更需要教学反思。因为数学教学是更具逻辑性的因此数学教师进行的反思活动也是更能促进教学实践的。
二、数学教师教学反思的几个方面
1.教学内容的反思
教学内容是课程教学的重点,教师对于课堂的把握主要体现在对教学内容的把握。数学课堂教师要根据学生个性化特点、理解能力和认知能力对教学内容进行更合理的调整,以突出教学重点和难点,确保教学效果最大化。因此教学反思最先考虑的是教学内容的反思。教师是否按照教学计划进行课程安排,教师在课程教学中是否将教学内容全部以最好的状态呈现出来?整个内容安排是否具备逻辑性?等等这些都是需要反思的。教学内容反思做的越好,教学品质也会更优质。
2.教学方法的反思
数学教学是最讲究教学方法的课堂教学。课堂上教师怎样的开展教学能确保学生的学习最高效,最能激发学生的学习兴趣这都是教学方法运用的重要体现。中学数学教学由于逻辑性要求更强,思维发散也要求更多的情感投入。因此学生学习兴趣的带动是教师教学要考虑的重要问题,也是数学教师教学反思的重要部分。教师以什么样的方式激发学生的兴趣,取得的效果如何,最后在这样的方法的指引下是否让学生在这一过程中获得知识同时也学会了学习的方法,进而形成自主学习能力。教学反思就是使教师在教学方法使用上有针对性地提高自己,进而以更丰富的经验和方法引导学生。教学方法的反思是教学反思中启发点的设置,基础知识学习方法的运用以及教学时间安排、步骤安排的得当都是反思过程中要考虑的重要内容。
3.教学效果的反思
教学效果的检验一般是通过对学生学习效果的检验而获得的。教师通过学生课堂的反应和课堂知识的掌握程度来检验教学效果。课堂上学生合作性、探究性、创新性的体现,数学学习方法的掌握,数学能力的提高等都是教学效果反思的重要内容。提高教学整个过程的有效性也就是提高教学效果的体现。教师既要关注学生需要什么、有什么困难和需要什么帮助,还要多反思自己都教了什么、学生学会没有,把自己认为的有效性真正转变成促进学生发展的有效性。
三、中学数学教学的反思策略
1.写数学教学反思日记
数学教学反思日记是记载有关教师方面、学生方面或教学方法方面的内容,也可以记载教育教学实践中的成功或不足、灵感闪光点、学生的感受或者教师所进行的改革创新。写数学教学反思日记既要详细又要及时。记录当天教学状况,数学教学感受和评论,以供教学改进时进行参考。这些日记还能通过对教学的初步分析对教学提供更有效的数据资料。
写数学教学反思日记需要坚持不懈的总结和记录,不能因为疏于思考、产生思想的惰性从而影响反思习惯的形成。
2.与其他教师进行交流和及时沟通
数学反思交流活动中教师把数学教学过程中最典型的、需要探讨的数学教学现象集中起来,对它们进行全面深入的剖析、研究、整理和提炼。同时还要与班主任教师和其他教师进行及时的交流,使教师更来了解学生的特点和学生的学习方式,及时与班主任教师沟通学习状况,以配合思想教育和心理健康教学。这样的及时交流和沟通不仅能确保学生更全面的发展,而且还能保障学生数学课堂的更好状态。
3.与学生及时沟通交流
数学课程教学是需要互动和交流的,在民主、平等的师生关系引导下的合作学习,和师生交流能更好地实现高效课堂,而且在新型师生关系影响下更好地实现反思,从学生的反馈中获得更多的反思,学生什么地方不懂,是因为讲的不够细还是方法不恰当这些都能从学生的意见中得到答案。这样的交流不仅仅是拉近师生关系,更是更好的实现优质课堂的体现。