康复云平台推动特教“医教结合”课程改革发展

（哈尔滨市燎原学校 黑龙江哈尔滨 150000）

早在10年前，我校就开始探索医教结合教学模式研究，虽然前期的研究我们取得了一定的成绩，但离国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的目标还有一定的距离，为此，在2016年伊始，我校制定了医教结合课程改革深入推进方案，继续探索医教结合课程改革研究与尝试，并在华东师范大学专家的指导下，学校引进了“康复云平台”的使用，为学校的医教结合发展助力。

一、评估体系，让教师更了解学生，实现“一人一案”

近年来，特殊儿童的类型发生了很大变化，多重残疾儿童越来越多，自闭、脑瘫儿童以惊人的速度成倍增长，由于学生的复杂性，对于学生能力的评估就异常的困难，而传统的评估方式存在着：教师主观性判断因素较多，评估结果不够精准；评估材料准备繁琐，增加教师工作负担；评估过程较为枯燥，耗时较长，评估很难面向全体学生。而康复云平台中的在线康复教育评估，有一套完善而强大的评估体系，教师可通过以下三个步骤完成对学生的精准评估，并制定出有效的教育康复方案。很好的解决了传统评估的问题，让评估变得更简单、有趣、精准，满足了特殊教育“一人一案”的需求。

首先我们要对学生进行综合筛查。综合筛查是一套儿童综合能力评估工具，是以综合康复的七大板块（言语、听觉、语言、认知、情绪行为、运动、社会适应）作为理论支撑，参考各项能力发展顺序、已有相关量表，康复顺序及各类障碍儿童特点编制而成。通过层次分明、简单易懂的问题，使家长或教师能快速了解障碍儿童的康复需求，找出其各个能力所处层级，为进一步的专项评估服务。

经过综合筛查后，教师可得知学生最急需发展的领域，然后对该项领域板块进行专项筛查评估。专项筛查的内容更为详细，包括：言语构音、言语嗓音、语言、听觉、认知、情绪行为、粗大运动、精细运动，可以对学生的每一项能力进行详细的评估。

最后是对学生进行精准评估，制定出康复教育方案。教师在进行精准评估时可以选择两种形式进行：一是异步评估，即通过康复云上的康复模块为学生进行评估，学生的评估数据，将上传到网站当中，上传给指定的专家，专家给出评估结果之后，会给出一些训练的建议，教师整理后即可执行。二是同步评估，即教师对学生进行评估时，通过平台直播，专家全程参与、监测评估的过程，如遇问题专家可以及时的给予指导。完成之后即可立即自动生成结果报告。老师可根据评估结果报告，为学生制订康复教育方案，利用平台资源，为其进行康复训练。

每一周期的训练结束后，教师还会再利用云平台上的同一套评估对每一个学生进行复评，通过康复云平台大数据分析得出的学生训练前后的对比图，已检测教育康复的效果。通过康复云平台上大数据的提取和“评估→训练→再评估”的方式，让老师对学生的能力发展更加了解，能够及时进行补偿缺陷，使学生的能力不断提升，提高了课堂教学的实效性。

二、海量课件，让教师备课不再繁重，也让学生学习更加轻松

在信息化技术变革的今天，康复云平台为学生创设优良的网络学习平台，利用现代信息技术，为课堂教学提供了“媒介”。其中丰富的课件内容通过文字、声音、动画、图像等形式刺激学生，使学生学习不再枯燥无味，激发了学生的学习兴趣，并有效减小特殊学生个体间在智力水平、缺陷程度、个性差异、认知能力等方面存在的差异对学习效果带来的影响，为优化课堂教学提供了强有力的支持和保证。

例如：在低年级生活数学课教授认识数字时，教师利用平台上认知康复课件《口头数数》来教学，课件通过四个生动有趣的视频引导学生口头数数1-10，通过视觉与听觉的多通道刺激，帮助学生掌握1-10的口头数数技能，初步形成数字间的顺序观念。在生活语文课《宝宝背书包》一课上，教师主要讲授声母音位/b/的呼读音练习，并将/b/与/ao//en/相组合练习，听说双音节词语“书包、宝宝、本子”。教师在讲授环节使用了平台中《/b/的构音》这个课件当中的“寻宝”游戏活动，让学生用小兔蹦跳的姿势蹦到白板前，并在课件当中找出卡片后说出卡片上物品的名称（宝宝、本子、书包），学生们在开心的游戏活动中实现了发音较清晰、学会主动表述的教学目标，达到了预设的效果。

可以说，康复云的使用让教师和学生都成为最大的受益者。大量的课件，免去了教师制作课件的繁重任务，极大的提高了教师备课效率，也让学生学习的更加轻松，而且学生学习的效果也更加突出明显和可测。

三、专题培训，提高教师医教结合执教能力，培养专业师资队伍

特殊的教育对象需要特殊的教育方法和技巧，为了实现“人人有专长”的教师培养目标，学校根据教师的个人发展规划开展分类别、有梯度、多形式的培训。康复云平台的培训模块，为学校教师提供了多种多样的培训形式，有专家整理的关于各个模块的知识要点的PPT讲义，还有大量的专家讲座录相，还有不定期开播的专家在线直播培训活动。学校利用平台培训资源通过理论学习、在线研讨、实践操作的形式开展教师康复专业能力培养。让老师们循序渐进的完成了康复知识与技能的积累。现在学校100%的教师都接受过专业的康复知识的培训，87.4%的教师接受过言语、语言、认知的康复知识的培训；11.8%的教师接受过音乐治疗；11.8%接受过艺术治疗、戏剧治疗的培训；20%接受过运动康复知识培训。并有15名教师考取了初级康复师证书，9名获得中级康复师证书、5名获得高级康复师证书。教师康复技能大幅提升，是学校医教结合工作始终走在全国领先位置，我校教师在连续四年的“全国教育康复技能大赛”上共获特等奖5人。

为了家长的希望，为了孩子们的明天，为了让燎原的学生生活得更好，学校要坚持不断深化“医教结合，综合康复”的理念，继续以康复云平台为载体，扩大康复服务范围，进一步充实康复训练项目，真正实现“抢救一个孩子、解放一个家庭”的干预目标，为智障儿童的终身发展负责，使每一个进入燎原的学生都有进步，减少融入社会的障碍，能够快乐健康地生活。