趣味化学实验在初中化学教学中的应用

2018-02-27

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年11期

（合肥市五十中学新校天鹅湖校区安徽合肥 230071）

初中阶段，化学学科的学习和其他学科的学习之间存在一定的差异性，对于学生的实践能力有着较高的要求。长期以来，传统教学方式的应用让化学教学活动的开展不能对学生的实践动手能力进行很好的培养，学生也缺乏足够的参与兴趣。为了改进这种问题，我们需要提升化学实验的教学成效，让化学实验的价值得到更好的发挥，而趣味化教学则是一个有效的化学实验教学的应用手段。

一、初中化学实验教学的特点

化学本身是一门基于实验的学科，科学家在探索世界的过程中通过化学研究，在实验和总结中逐渐摸索出来了一套认识和解释世界的方式。学生学习化学的过程，其本质也是在科学的引导下对前人探索过程的一种模拟和实践，这在学生学习的过程中非常重要。另一方面，如何正确地进行化学实验，用实验的方式来进行化学知识的学习并总结出经验一直是初中化学教学的重点之一，而如何在安全可控的范围内尽可能多的带领学生学习化学实验的内容，也是教学的重难点。

二、开展趣味化实验的阻碍因素

1.初中教学中没有给予实验教学足够的重视

初中化学学科在知识讲解上都比较重视理论知识的学习，而对于相关的化学反应和化学现象不能做到真正的理解。所以一定要重视实验教学的重要性，将理论教学与实验教学进行有效结合，才能让学生更好地学习化学知识。但是在实际的化学教学过程中，很多教师并没有做到这一点，仍然按照课本进行相关化学实验讲解，不带领学生去实验室进行相关知识的实验。初中教师将主要的重点教学内容放在了学生考试技能地学习上，虽然让学生的分数得到了很大提高，但是对学生的学习能力造成了很大的影响，同时也影响着学生对化学知识的全面掌握。

2.教师的教学方式呆板、落后

在化学教学过程中，实验过程存在一些危险性，大部分教师为了避免产生意外事故，对学生造成伤害，确保可以顺利进行接下来的知识点讲解，在做化学实验时，不让学生靠近，教师在讲台上面草草了事。这种情况，虽然极大程度地提高了化学实验的安全性，让化学实验顺利地完成了，但是学生没有真正地参与到化学实验当中，使得学生对化学实验提不起学习的兴趣。

3.教师开展趣味化学实验的经验不足

在传统化学教学模式的影响下，大多数教师在遵循安全性原则下开展化学实验活动，极少部分会去开展趣味性化学实验，这对趣味化学实验教学模式的推广使用带来了很大的阻碍。教师普遍缺乏将化学课堂知识与趣味化学实验进行有效结合的意识，有部分教师可能有开展趣味化学实验教学方式的想法，但由于自身的实验经验不足，操作能力也不强，使得在开展趣味化学实验过程中，手忙脚乱，也不能达到预期的实验效果

三、趣味化学实验在初中化学教学中的应用方法

1.加强趣味化学实验的基础建设

首先学校应当从硬件着手，加大投入力度，完善教育教学设备，从而为化学实验提供完善的设备支持和器材支持。完善的化学实验室，精良的实验器材是完成实验的基础。并且尽可能保证每一个学生都能参与到实验中，让学生体会动手实验的乐趣，以此加强学生的动手能力、激发学生对化学的兴趣。除此之外，学校还应当从“软件”的完善入手，加强师资队伍建设，提高教师专业素养。通过定期开展培训的方式，提高教师之间的交流度，在不断的学习和交流中提升教学水平，这对于提高实验教学水平具有一定意义。

2.利用趣味化学实验教学联系生活进行课外扩展教学

新课标提倡从生活走进化学、从化学走向社会，我们可以从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题并展开研究，加深他们对化学知识在生活中应用的认识。老师在教学中可以适当的与生活联系来进行趣味实验的设置，这样做可以让班里的活跃分子很快迷上化学，他们一旦有了施展潜能的平台和环境，便能够激发他们学习的上进心。例如在学习酸碱指示时，可以让学生在家选择蔬菜或者花瓣自制酸碱指示剂，然后用于测定家里一些物质的酸碱性。在学习pH时，给学生发一些pH试纸，让他们回家测定肥皂水、矿泉水、食醋以及洗发剂等液体的pH值，判断各种液体的酸碱性。而这些实验学生们大都愿意去积极主动的完成，完成率远远高于老师布置的书面作业。这样联系生活的趣味实验不但让学生亲身体验到生活离不开化学，化学也同样源于生活，而且可以使得化学教育打破了课堂授课的局限性，使其延伸到课外，增加了学生的兴趣。

3.进行教学方法创新

在初中化学实验教学过程中应用趣味化学实验教学方法，主要目的就是要吸引学生的眼球，激发学生学习化学实验的兴趣。教师不管采用何种教学方法，都要以学生作为教学和学习的主体，教师只是在一旁起到辅助和引导的作用，让学生自行去发现问题、思考问题、解决问题以及最后得出相应的结论，在提高学生自主思考能力的同时，也促进了学生之问针对化学问题进行的相互交流。例如，当教师讲解到硫酸知识点时，在学习教材当中相关理论知识点之后，学生都知道硫酸具有较强的腐蚀性，针对这点可以开展相应的趣味化学实验，学生可以每人准备一张白纸，自行动手将一小滴硫酸滴到白纸上面，并阐述硫酸滴到白纸上产生的化学现象。教师在做完硫酸腐蚀性化学实验之后，进行提问让学生对问题进行思考，提高学生的创新思维能力，以及学生自主动手操作能力，帮助学生更好地提高化学学习成绩，进而有效提高化学教学水平和教学质量。