探究式教学在初中英语教学中的应用

（安徽省舒城县五显镇中心学校 安徽六安 237000）

引言

在初中阶段的教学中，英语也是主要的组成部分。只有在教师的正确引领之下，才能让学生积极自主的参与到学习活动中，才能让学生学好英语，提升自身的英语成绩。探究式教学方法的应用，是一个有利于学生学习英语的教学方式，还能够将学生培养成全能型人才。

一、初中英语教学存在的问题

1.学生心理压力大

随着经济全球化趋势的发展，英语也逐渐渗透到我们的日常生活中。如今，电视、广播以及网络等媒体中英文几乎随处可见，英语的使用范围也越来越广，现如今已经成为了国际上的通用语言。英语的教学活动也从幼儿阶段就已经开始接触，教师可以在实际的教学中借助实物、图片等媒体来提高学生对英语的学习兴趣。但在初中阶段的英语教学中，英语就成为了一门必考科目，成为了学生考试、教师考核、学校升学的压力，教学趣味也相对减少。英语教师的教学压力也在增加，教师在开展教学活动中，只能将压力变为动力，让课堂教学变得更加有效。

2.教师对学生的心理辅导缺失

在平时的教学活动中，英语教师会把教学重心点放在知识的讲授上，很少将注意力放在对学生的心理辅导上。学生一旦出现成绩下降时，教师就会到教学方面上寻找问题，而不会到学生心理上寻找答案，无法真正地解决实际问题。

3.教学理念守旧、教学方式单一

很多学生在不如初中阶段的学习之后，英语基础还是不错的，通过很长一段时间的学习之后，成绩就会逐渐下降。除了学生自身存在的问题外，与教师的教学理念和教学模式也有很大的关系。现阶段很多初中的英语教师教学理念还仍旧传统落后，教学模式也相对单一、固定，导致学生对英语失去了学习兴趣，学习积极性和自信心也在下降。教师和学生在面临中考的压力下，教师又要为学生安排课堂学习任务，还要讲解语法知识，教师在讲台上讲，学生在底下听。教师在课堂上始终占据着绝对强势的地位，只是一味的讲授，忽略了学生的感受。学生也太过于依赖教师，一边听老师讲课，一边在做笔记，处于一种被动、机械式的学习状态，学习压力也在逐渐增加。老师与学生在课堂上的互动也不是很多，缺乏情感上的交流，教师感觉教学很累，学生也感觉学习很累。

二、探究式教学在初中英语教学中的价值

新课程提出了需要在教学中将教学目的由知识为核心转变为培养创新精神为核心，因此教师在教学中的教学方式就需要转变。自主探究学习是整个教学的灵魂，更是学生在课堂上提出和解决问题的重要前提。在初中英语的教学中培养学生的自主探究学习能力，就能够改变传统教学方式上的死记硬背和机械式教学形式，让学生主动参与英语学习，积极去探究英语学习中存在的问题，还能够培养学生动手操作能力，让学生在获取新知识的同时提升自身的分析和解决能力。通过在实践的学习中知识的积累，学生就会了解学习英语知识的规律，感受学习英语的乐趣，犹如为学生构建了一个学习英语知识的乐园，强化学生的记忆能力，激发学生的思维活跃能力。在教师的感染下，每一位学生都能够激发起对英语知识的探究欲望，培养适合自己的学习方式。

三、探究式教学在初中英语教学中的应用策略

1.教师加强引导，明确探究学习的任务

要激发学生的探究欲望，教师就要在课堂上加强引导，让学生明确自身的学习目标，有了明确的的教学目标，学生的思维、直觉和想象力也会遵循一定的方向开展，学生的学习热情也会提升。教师只要在教学中为学生积极引导，利用学生的兴趣爱好和心理特性，让学生在课堂学习前积极准备相关的学习资料，然后在课堂上与其他同学进行动手探究，动脑思考，最终提升学生的各种学习能力。

2.适当的创设课堂教学情境，诱发学生探究学习的动机

初中生在英语学习中，最重要的就是要培养和激发学生的学习欲望。因此教师可以针对初中生的学习情况和学习水平在课堂上创设一定的教学情境，使学生在课堂学习中感受到一定的乐趣。这样学生的自主学习能力才会得到提升，当学生重视到英语课堂的重要性之后，就会积极自主的接受学习。这样学生就会在学习中养成良好的学习的习惯，找到适合自己的学习方式，提高学习成绩。此外教师也可以通过创设有趣的教学情境，将学生引入学习当中，感受到英语学习中存在的无限趣味，对英语学习的热情和兴趣就会迅速提升。

通过学生自主探究能力的提升，学生学习英语知识的方式也会更加的灵活多变，对知识的领悟也会变得更加透彻。当学生在获取知识的同时，还拓宽了学生的学习知识面，体验到了成功的快感和喜悦，起到事半功倍的效果。

3.利用课堂提问形式，激发学生的创新思维能力

传统的英语课堂教学死气沉沉，基本上都是教师一个人在自导自演，教师提出的问题也没有同学能够积极踊跃的发言，学生在学习中有疑问时也没有向教师提出来，枯燥乏味的课堂教学就会使学生渐渐失去学习兴趣。因此教师在教学中就要巧用课堂提问的教学形式，来激发学生的创新思维能力，这样学生在课堂上就踊跃发言，大胆设想，大胆提问，最终提升自身的学习能力。教师也可以在课堂提出问题的同时，一步一步的引导学生去发现问题的规律，让学生能够从多个角度去思考和猜想问题的答案，自主探究学习的能力也会得到提升。

结语

综上所述，探究式教学方式在初中英语教学中的开展，教师首先需要积极转变自身的教学理念和模式，尊重学生的课堂主体地位。此外，还要注意课堂活动的开展要以实践活动为主线索，让学生能够在探究中学习，在探究中体验到学习的乐趣，在学习中去积极自主探究。通过全身的参与，引导学生走上自学的道路。