初中英语学科教学中学生核心素养的培养
2018-02-27苏州工业园区星港学校
苏州工业园区星港学校 张 仲
英语作为初中较为重要的构成内容,关系到学生今后知识的学习效果与质量。英语学科主要可以锻炼学生的基础能力,推动学生今后的成长与发展。对此,英语教师在实践中不仅仅要培养学生的基础知识能力,也要重视学生的核心素养,这样才可以提升初中英语教学质量。
一、优化课堂模式,塑造核心能力
在初中英语学科教学中,要想塑造学生的核心能力,提升学生的核心素养,在实践中就要优化课堂模式,对其深入、系统地分析,探究科学的教学模式与手段。对此,可以基于以下几点开展。
(一)将实践作为课堂的主要形态
在译林版英语教学中,对于学生的核心素养培育较为关注,其基本内容就是将课堂教学与课程实践进行有效整合,重视主体发展,注重学生的学习体验、实践能力以及创新意识,对此教师在实践中要转变传统的课堂形态,将实践作为主要的教学模式,学生小组主要就是通过合作对话、小组阅读等方式开展教学活动,让学生在课堂上真正地优化自身的核心素养能力。
(二)灵活应用英语语言
英语知识学习的重点就是沟通与讲解。在培育学生英语核心素养的过程中,教师就要综合学生的实际状况构建合适的语言情景,这样才可以激发学生的表达欲望,进而提升教学质量与效果。例如,教师在实践中可以将演讲比赛与英语进行有效融合,让学生通过英语的方式表达自己的感受以及想法,积极鼓励学生,这样就会增加学生的自信心,提升心理素质,进而提升核心素养。教师也可以组织开展英语辩论比赛,让学生灵活地应用英语,不断提升学生的语言思维能力,在英语对话教学中,教师也可以通过角色扮演等方式开展教学,充分地凸显学生的主体地位,深入挖掘学生的内在潜力,进而提升教学质量与效果。
(三)组织实践活动,培养素质能力
初中英语学科在培养学生的核心素养的过程中,要重视学生的道德品质的塑造,利用教材中的各种话题,深入地挖掘人物的内心,这样就会在无形之中深化学生的道德素质能力。
二、重视英语阅读,培养核心素养
英语学科的核心素养就是从知识与技能、理解与表达、语用与语感、情感与文化等几个角度呈现出来的,在这几个角度中其具有互相联系的关系,通过整合可以优化学生的英语学科素养,提升学生的素质能力。
(一)合理选择文本内容
教师综合具体的文本类型组织开展各种活动,让学生在活动中不断地提升自身的语言知识以及技能。同时,教师要综合学生的实际状况,选择一些可读性较强的文本,进而激发学生的内在潜力。而教师要传递给学生一些阅读方法以及技巧,要通过不同的方式内化自身的思维层次,通过合作的方式,不断地锻炼学生的语言表达能力,进而提升学生的核心素养。
(二)通过文本升华情感内容
在英语核心素养培养过程中较为关键的是培养学生的人文底蕴,充分挖掘其内在的情感以及文化,教师要引导学生对文章内容进行整理,了解其内在的价值,让学生在分析过程中形成思想意识以及文化意识,进而在阅读的过程中,增加知识累积,培养人文情怀以及身心道德品质,这样就会提升学生的核心素养。
三、结语
在初中英语学科教学中要想培养学生的核心素养,就要明确学生的主体地位,培养学生的语言能力、文化品格,塑造道德品质,提升学生能力,通过教师的引导、学生的探索与学习,使学生在学习中成长,在成长中学习,不断地提升自身的核心素养,这样才可以为学生今后的成长以及发展奠定基础。