试论小学数学教学中如何培养学生的数感

广东省佛山市南海区西樵镇教育局 潘世满

数感在数学中直白地说也就是人对数字的直观认识，数感可以说是人们进行数学学习的基础性意识，在认识和学习数学中起着极为重要的作用。一般情况下，人们都是从小学开始接触数学问题，所以对于数感的培养要从小学数学阶段开始。同时也由于这个阶段是学习数学的开始阶段，学生的可塑性比较强，对于数感的培养显得更为容易，目前对于数感的专门培养还缺乏一系列系统的措施，对于如何培养学生的数感，本文从多个方面入手来对此进行讨论分析。

一、数感

对于学生来说，数感是学生对数学知识的理解，数感的培养不仅对学生发散思维的培养有着极大好处，而且也能促进学生把所学知识融入具体应用当中。一般来说数感主要包括如下三点：1.数量关系的分析；2.对数和数量的理解；3.对数字运算结果的估算能力。对于前两者，在小学教学阶段教师多采用以实物对比的方法来帮助学生认识数量关系，而后者，对运算能力的把握更需要数感的深入培养。所以要在小学数学的教学过程中把数感的培养放在最重要的位置，从思想层面增强学习数学知识的能力。

二、 培养数感的意义

数学学科相对于其他学科，更为抽象与复杂，教师要寻求适合的有效教学手段来培养学生的数感，帮助学生正确认识数学，把握数学学习的要点，在数感的培养中锻炼学生对数学的逻辑思维。学生数感的培养反过来又能为小学数学的良好教学效果的实现起着帮助作用。另一方面数感的培养也是新课改的必然要求。

三、培养数感的途径

（一）教学情景

为了提高数学教学质量，调动学生学习数学知识的兴趣，教师应充分认识和培养学生的数学意识，通过创设不同的教学情境，培养学生的数感，创造良好的条件。如在教学中，教师为学生创建超市购物环境，学生被分成多个小组，每组被分配出纳员和顾客的角色，然后购买相应的物品，并与购买相结合，计算总价格。在这种特殊的教学情境下，它有助于促进学生数学思维能力的提高，反过来学生数学意识的提高对教学质量显然是非常有益的。

（二）通过习题练习来培养

学生想要从根本上学会课本上给出的一些知识点，充分的习题练习是非常必要的。如果没有对知识点的良好理解，那么课后习题训练也可以及时发现缺失，让学生更好地了解知识点。知识需要实践来更好地掌握，通过实践才能检验学习的有效性。同时，实践本身可以加深学生对知识的理解和记忆。综上可得，充足的习题练习对数学思维的培养是极为有效的。但是课内的教学时间是极为有限的，教师要利用课后时间安排各种不同的经典实例，创新和思考，这样的练习才能达到目标，强化数字的意义，达到培养数感的目标。

（三）通过具体的运用培养

在小学的数学教学过程中，教师为自己的学生制订出一整套合理科学的教学计划，并为学生树立一个科学的学习目标，根据计划施教，以保证教学效果的实现。为了促进学生对数学知识的全面理解，教师还需要培养学生的数感作为主要目标，进而最大限度地提高小学数学的水平。

四、结语

在学生的小学学习阶段，数学是非常重要的一部分，对于小学数学的教学，要严格选择正确的教学方法，在此基础上开展一些相关的教学活动，对培养学生的思维能力和分析能力具有举足轻重的作用。教师要通过多方面的结合，共同入手培养学生的数感，提高学生的数学学习能力。