小学生音乐教育兴趣培养对策

山东省聊城市东阿县铜城街道办事处铜城联合校 贺庆玉

一、组织音乐兴趣小组，培养音乐兴趣

小学生对音乐的兴趣是比较宽泛的，凡是有音乐的地方，都可以成为小学生的兴趣点。因此，在音乐教学中，教师当注重引导小学生的兴趣，将他们的兴趣点转化为兴趣面，进而深入开展音乐启蒙教育。组织音乐兴趣小组，是将兴趣点转为兴趣面的有效方式，能有效地培养小学生的音乐兴趣。

具体而言，教师当根据学生的特长爱好，为小学生编组，并灵活地引导小学生以组为中心参与课堂学习和课下活动，发展他们的兴趣爱好和特长。例如，有些小学生喜欢唱歌，则组建歌唱小组；有的喜欢跳舞，则组建舞蹈小组；有的喜欢乐器，则组建乐器小组等。这些小组可以是长期的合作小组，也可以是临时小组。例如，在人教版小学音乐一年级上册《两只小象》的教学中，教师可以联合起歌唱小组、表演小组，编排出一场精彩的表演。歌唱小组和着音乐“呦啰啰”地唱着，表演小组则扮小象和着音乐和歌唱小组的节拍，表演“河边走”“扬鼻子”“勾手”“握手”等情景。他们的表演不但激发了其他小伙伴的欣赏和参与的兴趣，还锻炼了他们自身的歌唱和表演的技能。

二、开展音乐游戏活动，寓趣味于其中

游戏是小学生喜闻乐见的活动。在音乐教学中开展音乐游戏活动，寓趣味于其中，不但能够调动起小学生的音乐学习的兴趣和积极性，还能寓教于乐，推动小学生对音乐知识的理解、练习和把握，提升小学生的音乐歌舞表演、活动协调、乐器使用等能力。

例如，二年级上册第四单元《快乐的游戏》的教学，教师便可以灵活地组织音乐游戏活动，在《转圆圈》和《拔河》的音乐游戏中，教师可将小学生分为三拨，其中两拨进行游戏比赛，第三拨跟随教师在一旁作拉拉队员，一起弹奏器乐和唱歌，为小伙伴们加油鼓劲。在其间注意器乐弹奏和歌唱的节奏点要有意地和游戏的节奏靠拢，以锻炼他们的音乐协调意识和能力。教师要组织大家一起参与游戏活动，轮流参与游戏比赛和担当拉拉队员，保证每一位小学生都能体验游戏中的趣味，也能够接触堂鼓、小钵和木鱼等音乐工具，认知它们的音色，学会它们的用法。

三、充分运用多媒体，提升音乐体验

音乐也是一门开放性、欣赏性、乐理性的学科，在小学音乐教学中，充分运用多媒体的优势，便可以充分将音乐的开放性和欣赏价值展现出来，同时化解其乐理性的教学难点，提升小学生的音乐体验，拓展小学生的音乐视野，提高小学生学习音乐的层次和广度。

相比教师，多媒体可以引用不同歌手、不同音色、不同声调和不同风格的歌曲，将音乐的多样性、趣味性充分地展示给小学生。与此同时，多媒体播放的音乐歌词和伴奏一应俱全，更能烘托音乐课堂的活泼气氛，提升小学生的听觉体验，他们会更加欢快地倾听和学唱。此外，在《动画城》的教学中，教师充分运用多媒体，则能将音乐、动画完美地融合并向小学生展现出来，又能极大地提升小学生的视觉体验，使他们的学习兴趣将得到极大的释放。

四、结语

总的来讲，音乐在小学生的心智启蒙方面具有显著的效用，但要让小学生主动学好音乐，首先是要培养他们对音乐学习的兴趣。教师应当围绕着趣味性原则，采取多样的教学方法和策略，在激发小学生学习兴趣的同时，锻炼小学生的各项能力，提升小学生的音乐综合素养，使小学生的心智得到更加良好的启蒙。