活动教学法在小学英语口语教学中的应用分析

青岛西海岸新区第二实验小学 王晓娟

小学英语课堂教学在学生整个英语学习阶段起着非常重要的作用，目前我国很多小学的英语课不注意培养学生的口语能力，并且课堂教学的方法也比较传统，这都不利于小学生英语水平的提高。活动教学法作为有效的课堂方法非常适合于学生的口语教学，接下来笔者将论述四种活动教学法在小学英语口语教学中的应用。

一、在小学英语口语教学中开展口语交际活动

小学英语的口语教学主要就是培养小学生的口语能力，所以在小学英语口语教学中开展口语交际活动特别适合于英语口语的课堂。这要求教师要以学生为中心，以培养学生的口语表达能力和交际能力为目的，通过展开各种交际活动，提高学生口语表达的兴趣。教师在授课过程中，可以创设全英语的语言环境，强化口语教学。例如，教师在每次领读前，都会说“Read after me”，在翻书时也要说“Let us begin our class”。一开始学生也许不能完全听懂，但是可以通过动作领会并记住其中的意思。另外，教师开展的如辩论赛、学生用英语交流或同桌间的表演交际等多种形式，都是应用活动教学法进行的口语教学。

二、在小学英语口语教学中创设具体情境

在小学英语口语教学中创设具体情境是活动教学法中最常用的一种方法，这种方法可以使学生全身心地融入课堂，从而吸引学生的学习注意力。以某小学教师讲解的“We love animals”这个主题口语课程为例，教师采用创设森林动物节的故事情景的方法，让学生扮演动物来进行口语学习。首先，教师用多媒体动画引出课题，带领学生进入森林世界。之后，放含有动物名称的英文开场歌曲，让学生大声跟唱。这个环节不仅能够调动学生的积极性，还能让学生在跟唱过程中练习动物的单词发音。接下来让学生扮演不同动物来进行英文自我介绍，教师又引导学生说出“Good morning. I’m a monkey. I’m happy to be here.”这样的英文句子，使得学生在有趣的情景之中提高了口语水平。

三、在小学英语口语教学中进行游戏活动

活动教学法中，进行游戏活动正好符合小学生的心理特点，在课堂上开展丰富的游戏活动可以寓教于乐，使学生在游戏的轻松互动中提高英语表达的勇气与信心。还以上面的森林动物园的活动主题为例，该教师在创设情境之后，继续开展游戏活动进行教学。在学生模仿动物角色自我介绍后，教师马上进行强化单词教学的游戏，其中包括了模仿经典的萝卜蹲游戏，重点是将萝卜改为英语单词的动物进行游戏。期间不仅让学生在游戏中开口说英文单词，而且还可以在一遍遍的重复练习中，加深学生的记忆。

四、在小学英语口语教学中组织任务活动

教师在口语教学中组织任务活动是比较有效的活动教学法之一，其可以达到督促学生学习、讨论和交流的目的。这种活动形式主要由教师提出的任务而引发，教师可以在上课初期就给学生设置任务，让学生带着问题进行学习。例如，教师在课堂上提出“What are you going to prepare for the spring outing?”这样的问题后，学生就可以用英语在小组之间互相交流，集思广益，从而说出最全的答案。这样的过程不仅可以让学生充分思考，而且还可以在探讨中锻炼自己的口语能力。

五、结语

综上所述，在课堂上的教学方法对学生学习英语的热情与兴趣息息相关。以上的四种活动教学法不仅可以提高学生学习英语的兴趣，而且可以给学生英语口语的表达提供更多的机会，从而提高学生的英语口语水平。所以教师在英语教学中，一定要利用多种形式进行活动教学，提高教学质量与效果。