小学语文古诗文教学探究

湖北省咸宁市通山县通羊一小 焦联群

作为中华传统文化中的一种，古诗文教学的意义毋庸置疑，要培养学生对古诗文的思维与理解能力，教师需在改进教学策略的基础上提高学生的学习质量。

一、开展古诗文教学的意义

对于小学阶段的学生来说，理解古诗文有着较大的难度。相反，背诵古诗是比较容易的，加之其具备了押韵的特点，所以能够快速地被学生所掌握。但是许多学生并不了解所背诵的内容。古文有着较大的学习难度，主要是因为其在理解难度与背诵难度上相差较大，针对这一现象，教师如果不能激发学生的学习兴趣，那么也就难以进行教学，学生的古诗词水平也难以得到提高。所以在小学古诗词教学中要从开展创新教学上入手，在吸引学生注意力的基础上来提高学生的学习效果。

二、提高小学古诗文教学效果的措施

（一）激发出学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，在学习兴趣的影响下，学生能够提高学习的主动性。在小学语文教学中，教师要从激发学生的学习兴趣入手，实现教育的目标。兴趣能保持学生的学习乐趣，帮助学生认识新鲜事物，所以在日常教学中可以融入古诗文内容，借助潜移默化的影响来提高学生的学习效果。例如，可以组织学生在课前几分钟背诵古诗词，通过不断的积累来帮助学生记忆，激发学生学习的主动性。除了良好的教学情境以外，在教学中教师还要运用适当的教学方法，保证教学的质量。例如，在进行课文导入时，就可以采取创建教学情境的方法，组织学生学习。在向学生介绍教学内容后，就可以借助多媒体给学生展示古诗文中的景色，然后向学生讲述作者的生平事迹，并提出一系列的问题。这种教学方法，不仅可以激发出学生的学习主动性，同时也可以为教学的开展提供支持。

（二）突出学生的主体性

在小学语文教学中，教师要从发挥学生主导作用上入手，确保教学环节的合理性，让学生置身于情境中，在浓郁的学习氛围中感受诗句的意义，实现与作者的情感共鸣。将课堂的主动权交给学生，能够激发学生的学习欲望。所以在这一过程中教师还要鼓励学生保持注意力的集中，通过深入分析与学习，来提高学习的效果。教师要做好点拨工作，找出古诗文中的关键点，引导学生在想象与学习的基础上发挥自身的想象力，感受到其中所描述的景物。

（三）培养学生的审美情绪

古诗文中包含了作者的情感，所以在教学中要从古诗文的精髓入手，做好适当的指导工作，在引发学生思考的基础上将学生带入学习中，提高学生的学习效果。在教学中要帮助学生理解诗词中的含义，感受其中的意境，理解诗词的表现手法。如学生在学习《小池》这首诗时，可以从景物特点出发，为学生描绘出其中的画面，从而帮助学生进一步理解诗人的情感。此外，在教学中还可以采取古诗配画的教学方法，促进学生形象思维的发展。在加深学生理解的基础上实现强化记忆的目标，提高学生的审美情趣。最后，在教学中还要从诗眼出发，把握诗词中的情感，将学生带入意境中。如学生在学习“春风又绿江南岸”时，就可以从“绿”上入手，鼓励学生进行想象，理解作者所描绘的场景。通过引导学生感受诗词中的意境，提高学生的思想认识，同时也可以加深学生对古诗意境美的感悟。

三、结语

综上所述，在小学古诗文教学中，要从创新的角度出发，做好教学方法的研究工作。同时还要从教学特点入手，在激发学生的学习兴趣的基础上运用适当的教学方法，确保教学的针对性，在提升古诗文教学效果的同时提高学生的语文能力与水平。