农村幼儿园户外游戏活动的组织与指导

厦门市翔安区内厝第一中心幼儿园 朱美红

在新农村建设背景下，农村幼儿园在朝现代化方向发展，幼儿园教育小学化问题也慢慢地消退。但是从农村大环境角度分析，农村幼儿教育资源局限，但也有一定的优势，包括自然资源丰富、幼儿活动范围大等。在幼儿园户外游戏活动当中，由于教育理念问题，无法充分发挥户外游戏活动的积极作用，这就需要对户外游戏活动进行创新和完善，除了加强游戏时间、条件、组织方法外，还可以构建科学的幼儿户外游戏活动的管理机制，这样便可发挥户外游戏活动的积极作用，为幼儿未来发展奠定良好的基础。

一、注重激发幼儿的兴趣，提高积极性

（一）放手让幼儿探索

在户外区域活动中，应该提供多种不同的游戏材料，满足不同能力的幼儿自由选择的需要，并为幼儿提供一个循序渐进、小步递进的活动过程，提高游戏能力。例如，幼儿园在开展户外活动“魔幻的小路”游戏时，为孩子提供丰富多样的游戏器械如软飞碟、高跷等。把孩子分成两组，一组幼儿利用油桶和竹板设置小路，让幼儿踩着高跷，绕过油桶，跨过一块竹板；另一组则在平地上练习飞碟的各种玩法。当幼儿对原有材料的玩法已在认知范围内已玩腻时，鼓励幼儿开始动手动脑。在游戏活动中他们获得了成功的体验和喜悦，从而增强了自信心。

（二）提升幼儿运动经验

交流是让幼儿介绍各自户外游戏的经验与方法，交流的过程是幼儿将个人经验变为集体经验的过程，更是从感知到认识的质变过程。因此，在观察幼儿探索环境材料的动作经验基础上，应引导幼儿相互交流、讨论，帮助幼儿梳理、提升动作经验。无论组织哪种类型的体育内容，都要认真观察、准确把握幼儿当时活动的情况，帮助幼儿整理、归纳在活动中获得的感性动作经验，将实践体验及时进行提炼。

二、完善户外游戏道具的设置

对于农村幼儿户外活动来说，由于农村可用空间大，但是基础配套设施不够完善，这就需要进一步完善道具设置，充分利用广阔空间。

根据幼儿园的实际情况，可以充分利用园内的宽敞的自然环境，因地制宜，合理规划，创设区域。需要对活动场地进行科学、合理规划，教师需要结合幼儿的实际情况，包括个体差异、户外游戏活动强度、活动主题等，对户外器械和场地需求关系进行综合考量，充分利用农村丰富的空间，采用同时、错时等活动形式，保证每位幼儿都能够获得锻炼、参与的机会。同时，也要结合不同的游戏器材，将户外活动项目划分成固定、流动两种形式。此外，也可以结合农村自然资源，开展一些农业活动，让游戏互动变得更有意义。

还可以到自然环境中开展活动游戏。农村自然资源丰富，这也是开展户外运动的一大优势，教师可以利用现有资源，为幼儿创设新颖、贴近自然的游戏环境，不断挖掘材料的功能，以支持幼儿的活动需要。教师应在考虑投放材料的多种使用功能上，挖掘多元的玩法。

三、构建科学的长效机制

为了保证户外游戏活动的有效性，需要定期对幼儿户外游戏活动进行考核，并将责任落实到个人身上，不断加大监督力度，做好记录与总结工作。同时，由于很多农村幼儿父母到城市务工，对幼儿照顾不够，这就需要加强与家长的联系，在农忙阶段（务工回乡）抽空开家长会，反应幼儿在园中的实际情况。当然，幼儿户外活动安全最为重要，需要设定管理员对游戏场地、器械进行安全检查，消除各项安全隐患。

四、结语

综上所述，为了能够全面提高农村幼儿园户外游戏活动质量，需要不断加强户外游戏活动的组织、指导工作，充分利用农村自然资源，丰富游戏形式，我们应本着“以幼儿的发展为本”的宗旨，让游戏材料得到有机结合和充分利用，从而激发幼儿积极性，完善游戏道具设置，构建有效的户外游戏活动长效机制，这样才能够全面提高幼儿游戏活动质量。