加强学前教育语言教学提升幼儿语言表达能力

2018-02-27山东省邹城市唐村镇中心幼儿园王珊珊

新课程教学(电子版) 2018年12期

山东省邹城市唐村镇中心幼儿园王珊珊

学前教育阶段，是幼儿心理和生理发展的最初阶段，学前教育中的语言教学对幼儿的表达能力有很大的影响。目前，我国在学前教育中的语言教学有了一定的提升，可是在教学观念上还有一定的问题。要想使幼儿更有效地提升语言表达能力，就要提出相应的解决方案。

一、目前学前教育中语言教学存在的问题

（一）教材的质量低

学前教育中，在语言教学上出现的主要问题就是教材的质量低，与幼儿在当前阶段应该接受的知识不匹配，主要表现为以下几点：(1)陈旧的教材内容不符合当代社会的发展。(2)过多的图片内容，语言叙述少，没有什么实质性的内容。(3)教材上的内容对于幼儿来说有一定难度，幼儿不能很好地了解教材。

（二）幼儿对于学习的兴趣低

学前教育中存在着幼儿对学习的兴趣不高的问题，这与老师落后的教学方式有着很大的关系。这一阶段的幼儿在集中注意力方面比较差，教师的授课方式多是将课本上的内容讲给幼儿听，幼儿在和老师之间没有互动的情况下很容易被其他事物吸引注意力或是在课堂上开小差与同学玩耍，这会阻碍幼儿的语言表达能力的培养。

（三）教学观念陈旧

有一些教师用陈旧的教学观念进行教学：(1)一些教师会依据考试成绩来对学习效果进行衡量，不重视幼儿的语言表达能力。(2)一些教师对于知识传输很重视，过少地与幼儿交流。(3)一些老师过于重视与幼儿游戏玩耍。（4）教学只拘束于课堂，学生看到和知道的内容只存在于教材以及老师的讲述中，对于想要表达的内容没有具体的概念。

二、加强语言教学的措施

（一）创新教学方式

学前教师在进行语言教学时，应顺应时代的发展，在教学中使用信息技术手段，像是利用多媒体来教学生一些教材中没有的知识。例如，在询问学生长大后想做什么职业的时候就可以用以下方法进行教学：首先，利用多媒体对各种职业进行播放。接着问小朋友图片中所对应的职业是什么，应该采取与教材互补的图片。最后可以提问学生长大了想要做什么职业，并对回答问题的学生给予充分肯定和鼓励，也要让学生之间进行鼓励，来增强他们的自信心，使学生更勇于去表达自己要表达的内容。

（二）开展语言相关的活动

可以开展讲故事和唱儿歌比赛。老师选择一些符合幼儿年龄的故事书，声情并茂地讲给一个学生听，接着让他们把听到的故事讲给其他同学听，这样一个讲给一个，不仅可以锻炼学生的表达能力，集中学生的注意力，还能增强他们的记忆力以及理解能力。

（三）走出课堂

对于幼儿的语言教学不能只是局限于教室里、教材上，还要带着学生走出教室去到大自然，看那些之前存在于书本、动画片中的事物，让学生针对看到的事物和同学进行交流，这不仅让学生更加亲近大自然，还能提升幼儿的语言表达能力。

（四）改变教学理念

一些教师的教学观念很落后，为了提高幼儿的语言教学效果，教师应该转变教学观念，不要只是根据学生的学习成绩作为依据来衡量教学效果，也要根据多方面的内容进行评判，可以根据学生在口语表达能力和做游戏的积极性等来判断。不只要教授学生书本上的知识，也要带领学生多做一些活动，这不仅能提高幼儿语言表达能力，也会使其得到全面发展。