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小学语文课堂教学的策略探究

2018-02-27山东省邹城市杏花村小学

新课程教学(电子版) 2018年12期
关键词:教学方式效率情境

山东省邹城市杏花村小学 李 菲

传统的教学模式下,教师注重知识的传承,一味地强调知识的学习,使得学生一直处于被动接收的地位。在新课程标准下,提高课堂的教学效率已经成为当下一个非常重要的目标。教师应该改变以往的教学模式,让学生主动地进行学习,引导学生积极参与课堂,激发学生自主学习的积极性,从而提高课堂的教学效率。

一、利用情境教学,充分调动学生的学习积极性

在传统的教学模式下,教学模式比较固定,学生只是被动接受,这种情况已经无法适应当下迅速发展的社会。为了改变这种状况,教师引进了情境教学的方法,让学生在课堂的学习过程中可以融入所学的知识情境,体会到学习的快乐。小学语文总体来说是一门比较简单的课程,学生的学习难度相对不高,所以教师在教学过程中可以利用先进的教学工具,从而构建课堂教学的情境,让学生能够深入到学习过程中。例如,在学习《秦始皇兵马俑》的时候,教师可以通过多媒体播放秦始皇兵马俑的发展历程,让学生可以置身其中,更加了解兵马俑的形成以及发展,这对于学生的学习有着非常重要的意义。在学习《火烧云》的时候,教师可以通过多媒体播放火烧云的图片以及影像,让学生身临其境,对火烧云有更为深入地理解,这也有利于学生对于这篇文章的学习。

二、创新教学方式,培养学生的自主学习意识

为了适应当前不断发展的社会,创新式的教学已经成为当下教育发展的主体。小学阶段学生的年龄比较小,在这个阶段,教师应该培养学生独立、自主的学习习惯,采用新颖的教学方式激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,促进学生的发展。在小学语文的课堂教学过程中,主体应该是学生,课堂活动的主要内容应该是围绕学生进行的。为了提高学生学习的积极性,教师在课堂教学的过程中可以将学生生活中的人和事引入课堂教学的过程中,丰富课堂的教学内容,提高学生的学习能力。例如,学生在学习《坐井观天》的时候,教师可以创建相应的教学情境,利用多媒体播放相关的视频以及音乐,让学生根据音乐想象画面,然后将想到的画面通过绘画的形式展现出来,教师再对学生的作品进行展示。除此之外,教师还可以让学生进行角色扮演,找不同的学生扮演不同角色,让他们模仿动物进行对话,更加生动地展现课堂的教学内容,提高学生学习的积极性,从而提高课堂的教学效率。

三、明确教学重难点,提高课堂教学效率

在小学阶段,相比于其他的课程,小学语文内容比较繁杂,而小学阶段学生的年龄比较小,学习能力比较差,对于课堂内容的理解和掌握存在比较大的难度。为了解决这种问题,教师应该采用主次分明的教学方式,分清重难点进行教学,使学生能够把握学习的重点,提高学生的学习效率。例如,在学习《亡羊补牢》这篇课文的时候,这篇课文的文字内容并不难理解,教师在教学的过程中应该把重点放在文章主要表达的思想上,通过新颖的教学手段让学生对于文章有更为深入的认识。在教学的过程中教师也可以让学生进行角色扮演,让学生亲身体会作者的感觉,这有助于学生对于文章的学习,从而提高课堂的教学效率。

四、结语

综上所述,小学语文是我们非常重要的课程。教师在教学的过程中应该把握不同的教学策略和教学方式,根据学生的实际情况从不同的角度入手,采用各种活动激发学生对于小学语文的学习兴趣。同时完善和创新课堂的教学方式,从而提高学生的学习效率。

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