小学科学教学中自制教具应用策略探究

浙江省温州市泰顺县第二实验小学 蓝云坤

自制教具教学是小学科学教学中较为常用的一种教学方法。自制教具能将小学科学教学中的重点及难点转化，提升科学教学效果。本文针对小学科学教学中自制教具应用策略进行研究，其意义在于按照现阶段小学科学教学工作实践中的要求，将自制教具与具体的教学工作结合，以此提升整体的教学质量。

一、借助自制教具创设教学环境

小学科学自制教具教学工作的实施，最为主要的教学目的就是将小学科学教学中的重点及难点转化，保障学生在接受自制教具教学引导之后，能够将整体的科学学习质量提升。小学科学教师在这种背景下的教学工作就应该注重对自制教具教学的课堂情境创设研究，保障在自制教具教学引导中，能够创设专门的情境为教学工作的开展提供保障。例如，针对科学教学中的实验教学引导，将设计好的教具在课堂上展示，让学生能够被带到专门的场景学习中，这样才能提升整体的科学教学质量。

二、借助自制教具解决教学难点

自制教具最主要的目的就是将课堂学习中的难点借助自制教具进行转变，保障在教学引导转变之后，学生能够明确小学科学的重点，能够对教学中的难点进行更加深入的分析。例如，在小学科学实验教学中，为了让学生明确生活中的月相规律，教师在教学引导中，可以使用灯泡模拟太阳，使用白色泡沫圆球模拟月球，这样学生可以从多个位置和角度来观察小球的亮面，进而了解月相的形成规律和特点，让学生观察变化，让学生明确生活中常见的科学现象，有助于培养学生的生活学习习惯[1]。

三、以自制教具培养学生创新能力

创新是教学工作中较为重要的一项，要想保障教学质量提升，就应该注重研究创新化教学。自制教具作为小学科学教学中的关键性教学道具，能够为培养小学生自主创新能力奠定基础，有助于促进小学生自主创新能力的养成。尤其在我国当前教学工作改革背景下，针对小学科学教学开展的策略及要求都出现了全新的改变，在以科学教育为前提的背景下，也应该将素质教学应用到具体的教学实践中。借助自制教具实施教学内容，能够让学生明确科学现象的本质，对于提升其自主创新能力具有重要的引导意义。

四、通过自制教具提升学生学习兴趣

小学阶段的学生正处于人生的启蒙阶段，对所有的事物及现象都好奇，借助自制教具实施科学教学，能够激发小学生的学习兴趣，同时也能向学生传授教学内容。例如，在小学科学教学中，教师可以指导学生自制月球绕地球公转和地球绕着太阳公转的模型，让学生思考地球、太阳和月球三者的时空变化，这能够激发小学生的求知欲，进而培养小学生的科学学习兴趣。因此，小学科学教师在教学实践中，必须要注重对自制教具教学与学生学习兴趣培养之间的关系转化，提升学生的学习兴趣[2]。

五、结语

综上所述，在小学科学教学中，为了提升教学质量，教师在教学过程中，可以采用自制教具作为关键性教学工具，为小学科学教学工作部署提供保障。通过本文的研究和分析，将小学科学自制教具应用策略归纳为以下几点：一是借助自制教具创设教学环境；二是借助自制教具解决教学难点；三是以自制教具培养学生的创新能力；四是通过自制教具提升学生的学习兴趣。