生命教育在初中生物教学中的有效渗透

山东省淄博市桓台县世纪中学 王艳霞

就目前而言，在初中生物的教学过程中，教师还是以教学大纲中所规定的内容为主要教学内容，在课堂教学的过程中通常都是按照传统的教学方式按部就班地给学生们普及理论知识，一般不会进行课堂知识以外的延伸。这就造成了学生们学习的知识具有一定的局限性，从而不能达到全面培养学生的目的。

一、将生命教育渗透到初中生物教学中的重要性

近几年学生们的心理健康问题一直是让所有教育工作者最头疼的一个问题，对于初中阶段的学生，由于正处于青春期，经常会出现一些偏离学习以外的行为。导致这种现象的原因主要有两个方面：一方面是学生们身心发展不够协调，处于青春期的学生们虽然身体上的发育日趋成熟，但心理明显还处于萌芽状态。另一方面是由于社会环境、家庭环境、学习环境的影响，再加上自身经验不足，在面对一些突发状况时，处理常常是不够冷静的，出现这种问题的主要原因是对生命的意义理解得不够以及对生命健康不够重视等。因此在初中生物教学中渗透生命教育是一件刻不容缓的事情。

二、初中生物教学中渗透生命教育的有效方法

（一）在课堂教学中坚持以学生为主体

要想将生命教育渗透在教学过程中，首先要将课堂的主动权还给学生，在教学过程中给学生们留出足够的时间，保障学生们在学习过程中可以对生命教育中所出现的重、难点进行思考，从而加深学生对于整个生命过程的理解。

（二）开展生命教育课外拓展活动

在初中生物教学过程中，学生们对于传统的课堂教学方式常常是提不起兴趣的，因此教师可以在教学过程中穿插一些课外拓展活动，系统地给学生普及关于生命教育的主要内容。而生命教育的核心思想在于通过一系列课题和活动安排，帮助学生加深对生命的理解，认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，增强安全防范能力和自救能力，提高生命质量，为学生的终身幸福奠定基础，让每一个人都成为“我自己”，都能最终实现“我之为我”的生命价值。例如，教师可以给学生读一些关于一个人从出生到长大成人，父母们都要付出多少汗水的文章，让学生从中慢慢体会生命的宝贵之处。

（三）利用多媒体教学的方式，形象生动地展现生命教育

随着科技的不断发展，越来越多的教育工作者将多媒体教学带入到了课堂教学过程中，在生物教学的过程中，教师可以利用多媒体技术给学生们形象生动地展示教学内容，让学生们加深对生命教育的认识。例如，在给学生讲关于食物链的内容时，就可以利用多媒体技术将一些肉食动物捕杀食草动物的画面播放给学生们看，让学生们从中体会食物链的残酷，同时加深对生命的认识与理解。

三、结语

综上所述，在初中生物教学中渗透生命教育思想是非常必要的，它不仅可以帮助学生认识到生命的意义，还能通过新颖的教学方式激发学生们学习生物的热情，在整个过程中教师们需要抓准合适的时机，为学生们灌输生命教育的理念，最终让学生们懂得生命的宝贵并珍惜生命。