浅谈信息化时代下优化小学语文课堂教学质量的有效方法

2018-02-27

新教育时代电子杂志(学生版) 2018年11期

（北海市铁山港区南康镇第一小学广西北海 536000）

前言

语文教育是综合性比较强的一门学科，学生在小学的语文学习阶段主要是培养学生的阅读习惯和培养学生的写作、语言表达能力为主的教学。由于过去语文课堂的局限性，很难实现学生语文素质的全面提升，而信息化时代的来临，就是希望教师可以运用信息技术，满足学生的学习需求，以使学生的学习兴趣和能力培养都能不断地得到提高。

一、影响小学语文课堂教学质量的因素

1.教师的信息技术的能力有限

在信息化的时代下，要求教师具备现代信息技术的应用能力，而教师由于学习精力有限和教育工作的束缚，导致绝大多数的教师并没有接受过信息化的教育。而在教育改革中已经明确了信息技术应用的重要性，这就导致了一些教师对于一部分的语文授课无法用多媒体来完成，影响到了教学质量的提高。

2.学生的语文学习兴趣不强

小学生本身的年纪比较小，对于知识的接受能力会显得比较慢。但是，在教师的授课过程中，过度重视对学生知识的灌输，而忽视了对学生的学习兴趣的培养，尽管信息化时代已经来临，教师依旧忽视了信息技术对提高学生语文学习兴趣的重要意义。这也就是语文的教学质量一直得不到提高的原因。

3.忽视了传统教学对学生的积极作用

信息化时代的确满足了教师的授课需求，但并不是意味着教师需要将过去的教学方式都一味的抛弃。信息技术不过是教师的辅助工具，而一些优秀的教学方式才是语文教师授课的有利器具，如果忽视了传统的教学方式对学生的积极作用，那么教学的质量难以得到持续的提高。

二、信息化时代下优化小学语文教学质量的方法

1.提升教师的信息化利用技术，更新语文教育理念

教师的教育能力与时代进行接轨，是教师必定要进行的一次尝试。尤其是对于年轻的教师来说，信息技术的学习对于今后的教学工作十分有益。在进行信息技术的学习时，教师需要先更新自我的观念[1]。信息技术是自我教学的辅助工具，也是一种教学的新思维，有一些教学工作通过信息技术的演变，往往就比原来的教学方式要好许多。例如，对于古诗的理解，如果可以将古诗所表达的意境通过动画的形式向学生进行展示，就比单靠教师的描述要好许多，可以在学生的心中留下比较深刻的印象，激发学生主动学习的欲望，从而提升教学的质量。此外，教师不应该将信息技术的学习当做是自己的负担，有时候可能是三两分钟的教育信息技术论坛的浏览，就可以帮助语文教师提升自我的信息技术的技能。

2.用信息技术创新语文教学情境，增强学生的语文学习兴趣

语文学习往往是借助一定的文章，但是由于过去的教学条件有限，教师对于语文教学情境的设计往往比较简单，难以引起学生的学习兴趣，因此，难以满足教师对教学理想化的实现。而信息教学技术就可以将语文教学情境进行创新，实现教学成果的完美展现[2]。例如在学到《有趣的动物共栖现象》时，教师就可以利用微课技术对于这篇课文中所描写的各种共栖现象进行视频的展示，从而帮助学生理解共栖的含义。而学生普遍也会对视频的内容所吸引，对于共栖的现象产生了疑惑，希望能从教师的讲解过程中明白共栖现象的存在，教师就可以抓住学生的好奇心，为学生进行知识的讲解，实现优化教学质量的目的。

3.在信息化的传统教学中，实现教学质量的全面提升

信息化时代下对学生和教师都提出了更为严格的要求，但并不意味着教师就要抛弃传统的教学手段。需要教师将信息化与传统的教学方式进行有机的结合，从而实现教学质量的全面提升[3]。比如语文教师对学生进行朗读训练时，就不能直接让学生跟着音频进行跟读，因为音频不能反映气息的变化和朗读者的表情变化，所以这就需要教师为学生进行示范，并需要对没一句话进行系统的解读，从而使得学生感受到朗读的精髓，这是任何的信息技术所不能取代的。而信息技术可以对学生的朗读表现进行打分，以使得学生了解自己朗读的真实情况。因此，做好信息化的传统教学的实践，是对教学质量全面保障。